 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
52
2. Система индивидуальных психических свойств:
- психодинамические (свойства темперамента);
- психические свойства личности.
3. Система социально-психологических индивидуальных свойств:
- социальные роли в социальной группе и коллективе;
- социальные роли в социально-исторических общностях.
Таким образом, в ходе развития психологического знания было сформировано понимание
индивидуальности как интегральной характеристики человека, подразумевающей иерархическое
соотношение его свойств: индивид —> субъект деятельности —> личность —> индивидуальность.
Наряду с этим термин «индивидуальность» используется и в значении «уникальность,
неповторимость, индивидуальные особенности». Именно такой аспект рассмотрения индивидуальности
характерен для двух психологических дисциплин дифференциальной психологии и психогенетики,
общим предметом которых являются источники индивидуальных различий. К обсуждаемой проблеме
большее отношение имеет вторая из названных дисциплин, а терминологический аппарат и результаты
исследований в области дифференциальной психологии будут более подробно рассмотрены в разделе,
посвященном индивидуальным различиям.
Психогенетический подход. В психогенетических исследованиях рассматривается один из аспектов
общей проблемы «биологическое— социальное», который может быть обозначен как
«генотипическое—средовое»; под генотипом понимается набор генов индивида, понятие «среда»
включает в себя все факторы негенетической природы, влияющие на индивида.
Психогенетика (в англоязычной литературе традиционно используется название behavioral genetics
— «генетика поведения») сформировалась как междисциплинарная область знаний, в качестве предмета
которой выступают наследственные и средовые детерминанты вариативности психологических и
психофизиологических функций человека. На современном этапе развития большинство
психогенетических исследований нацелено как на определение относительного вклада генетических и
средовых факторов в формирование индивидуально-психологических различий, так и на изучение
возможных механизмов, опосредующих генетические и средовые влияния на формирование
разноуровневых свойств психики.
Генотип - набор генов индивида.
Основными методами современных психогенетических исследований являются близнецовый метод,
метод приемных детей и семейный метод.
Близнецовый метод основан на сопоставлении двух типов близнецов:
- монозиготные (МЗ) — развившиеся из одной яйцеклетки — имеют идентичный набор генов;
- дизиготные (ДЗ) — развившиеся из двух и более яйцеклеток — имеют в среднем 50% общих генов
(от 25 % до 75 %), то есть не отличаются от родных братьев и сестер. Основными допущениями
близнецового метода являются:
- одинаковость средовых влияний для партнеров в парах МЗ и ДЗ близнецов;
- отсутствие систематических различий между близнецами и одиночно рожденными детьми.
Существует несколько разновидностей близнецового метода: классический близнецовый метод,
метод контрольного близнеца, метод разлученных близнецов, лонгитюдное исследование близнецов,
метод близнецовых семей и т. д.
Применение этого метода связано с рядом ограничений, основным из которых является
специфичность близнецов как части популяции — они характеризуются уникальной средой
пренатального развития, влияющей на последующее соматическое и психическое развитие. В связи с
этим фактом возникает та же ситуация, что и при переносе закономерностей, выявленных в клинике, на
нормальную популяцию.
Помимо этого, существует неравенство средовых влияний для членов близнецовых пар, источником
которого может быть, например, разделение ролей в близнецовых парах. В крайних случаях отношения
между близнецами могут носить либо остро конкурентный характер, что приводит к появлению
«эффекта контраста», значительно снижающего показатели конкордантности; с другой стороны, пара
может «замкнуться», при этом близнецы ориентируются друг на друга, все делают подчеркнуто
одинаково. В последнем случае мы имеем дело с «эффектом ассимиляции», значительно повышающим
внутрипарное сходство. Как правило, эти два эффекта в большей степени свойственны двум разным