 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
47
весьма устойчивы. Они сохраняются из поколения в поколение и могут быть важной характеристикой
изменчивости мозга человека как биологического вида. Вес мозга у новорожденных составляет
примерно 350 г, у взрослых мужчин он равен в среднем 1400 г, а у женщин — около 1250 г. Мозг
достигает максимального веса между 18 и 30 годами. Удельный вес мозга с сосудами у человека равен
приблизительно 1,03. Исследователи собрали колоссальный материал и обнаружили, что каждая раса
имеет «свой» средний вес мозга: европеоидная — 1375 г, монголоидная — 1332 г, негроидная — 1244
г, австралоидная — 1185 г (Савельев С. В., 1998). Существует устойчивая весовая и анатомическая
разница между мужским и женским мозгом. Вот средние показатели веса мозга в Европе: мужчины —
1375 г, женщины — 1245 г.
Масса головного мозга человека непостоянна. Она меняется на протяжении всей жизни. Сразу после
рождения головной мозг постепенно увеличивается. У европейцев начала XX века он достигал
максимальной массы к 20-летнему возрасту. Между 20 и 50 годами масса мозга остается постоянной, а
после 50 лет начинает постепенно уменьшаться. Это уменьшение составляет примерно 30 г на каждые
последующие десять лет жизни. Между 50 и 85—90 годами оно может составлять 100-200 г. В на-
стоящее время наибольшая масса головного мозга у большинства европейских народов и американцев
отмечается в 25 лет. Интересно, что у японцев мозг достигает максимальной массы в период от 30 до
40 лет.
3.4. Психофизиологическая проблема
В последние годы благодаря развитию технических средств изучение работы мозга продвигалось
исключительно быстро (Безденежных Б. Н., 1997). Исследователям удалось найти методы, с помощью
которых можно анализировать взаимодействия различных структур мозга в процессе осуществления
определенной психической деятельности. Успехи в понимании принципов работы мозга означают, что
некоторые его сложные функции, такие как память и зрение, могут исследоваться ранее недоступными
способами. Исследователь не просто выясняет, хорошо ли животное или человек запомнил
предъявленный материал, а может анализировать специфическим изменения в работе нервных клеток.
Накопленные факты позволяют выдвигать новые гипотезы, которые по-новому трактуют многие
механизмы поведения. Но как от этого перейти к психике?
Исследование всего нашего внутреннего мира исторически было отделено от изучения работы мозга
естественнонаучными методами. К изучению психического предшествовало два подхода. В первом
случае для описания субъективного мира наблюдатель использовал аналогию с собственным
внутренним миром, что приводило использованию таких психологических терминов, как воля, цели,
чувства, разум. Но это не приводило к пониманию реально существующих материальных механизмов
психических явлений. Другой подход использовал исключительно естественонаучные методы и
понятия, и это приводило к тому, что исчезал феномен психического: если память рассматривается в
контексте пластичности нейронных ответов, биофизических и биохимических реакций, то нет сомнений
в ценности таких наблюдений; но как от физических величин и химических реакции перейти к миру
психических явлений? Это и есть психофизиологическая проблема, или, в старинной терминологии,
проблема взаимоотношения тела и души. Она является пробным камнем для состояния естествознания
и философского обобщения. Среди имеющихся решений проблемы наиболее перспективна идея, что
психическое и физиологическое - это две сущности одного и того же системного процесса
(Александров Ю. И., 1997)
Вопросы для повторения
1. Что такое нейронаука?
2. Какая существует связь между нейрофизиологией и психологией?
3. Чем по своей сути является психика?
4. Есть ли психика у вирусов и растений?
5. Чем раздражимость отличается от чувствительности?
6. Почему психика появляется с чувствительностью?
7. Что такое сигнальная функция?
8. Расскажите об эволюции сенсорных систем на примере зрения.
9. Что такое зрительные рецептивные поля?