 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
223
что стадийность развития не исключает, а скорее предполагает непрерывность этого процесса. Более
того, непрерывность процесса развития и обеспечивает преемственность на различных его стадиях.
16.2. Периодизации психического развития
Развитие человека индивидуально. В его онтогенезе реализуются как общие закономерности
развития представителя вида
Homo sapiens, так и индивидуальные особенности развития каждого
человека.
Каждый человек имеет уникальные вариации генетических программ и уникальные обстоятельства,
в которых эти программы реализуются. Таким образом, в развитии человека можно рассматривать
универсальные и индивидуальные закономерности жизненного цикла, формирования психических
способностей и становления психики в целом. Одной из закономерностей развития человека является
его цикличность. Периодизация психического развития — это попытка выделить общие
закономерности, которым подчиняется жизненный цикл человека.
Развитие имеет сложную организацию во времени. Ценность каждого года и даже месяца жизни
человека имеет разное значение, которое определяется прежде всего тем, какое место этот временной
диапазон занимает в цикле развития. Так, отставание в интеллектуальном развитии на 6 месяцев для
2-летнего ребенка является очень серьезным показателем неблагополучия, тогда как то же отставание
для ребенка 6 лет рассматривается как некоторое снижение темпа развития, а у ребенка 16 лет считается
и вовсе незначительным.
Вторая особенность состоит в гетерохронности (от греч.
??????
— другой + ??????— время) развития.
Это означает, что развитие человека происходит неравномерно как в отношении разных психических
процессов, так и в отношении отдельных аспектов индивидуального развития человека. Так, процессы
восприятия характеризуются ранними сроками развития, тогда как развитие эстетического восприятия
человека происходит в зрелые периоды его жизни.
Формирование самосознания человека происходит в процессе всей жизни, но дифференцированное
осознание себя как члена общества характерно для юношеского возраста. Более того, индивидуально
гетерохронность может выражаться в несовпадении физического, хронологического и
психологического возраста, в котором могут также наблюдаться неравномерности умственного,
социально-психологического и эмоционального аспектов развития. Например, интеллектуально
развитый взрослый человек может демонстрировать социально неадекватные формы поведения,
характерные для подросткого возраста. Гетерохронность развития связана с сензитивными и
критическми периодами развития.
Сензитивный период — это временной диапазон, максимально чувствительный и благоприятный для
развития той или иной функции, той или иной способности человека. Например, сензитивным
периодом в развитии речи является возраст от 9 месяцев до 2 лет. Это не означает, что речевая функция
не развивалась ни до, ни после этого возраста. Это означает, что именно в этот период ребенок должен
иметь опыт речевого общения, поддержку и поощрение взрослых в его речевых попытках, желание
выразить свои чувства речевым образом. Интересно, что во всех культурах сензитивный период
развития речи один и тот же.
Критическим периодом является диапазон развития, когда функция или способность могут быть
реализованы только в этот период. Критические периоды в человеческом развитии чрезвычайно редки.