 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
177
язык. Язык и дух. Язык и мысль. Язык и природа. Язык как система. Эмпирические исследования речи.
Вторая сигнальная система как механизм речевой деятельности. Речь как форма поведения.
Психолингвистика.
Речевое развитие. Ранний речевой онтогенез. Речевое развитие от года до школьного возраста.
Основные психологические аспекты функционирования речи. Общий контур речевого
взаимодействия. Проблема внутренней речи в психологии. Когнитивные модели речи. Речь и
мышление.
Личность в речи. Речь и темперамент. Речь и характер. Индивидуальные особенности человека и
письменная речь. Проекции в речи.
Практические приложения использования речи. Практическая риторика. Нарушения речевой
функции.
14.1. Общая психологическая характеристика речи
Человеческая речь — совершенно особый и необыкновенно богатый канал выразительности. Одно
звучание голоса во многом характеризует текущие психические переживания говорящего. Еще большее
значение для понимания человека имеет то, о чем он говорит, какие выбирает темы, насколько
учитывает собеседника, умеет его убедить и увлечь, какие использует языковые формы и многое
другое, что мы обычно называем содержанием речи. Именно эта сторона речи глубоко и в то же время
динамично отражает текущую направленность сознания говорящего и многие другие стороны его
психологии. Возможность речи выражать психический мир человека практически безгранична. С
позиции психологии речь — это вынесенная вовне психика субъекта и, соответственно, одна из
важнейших психологических функций, дающая человеку возможность быть понятым окружающими.
Речь переводит психические феномены в доступный наблюдению процесс. И наоборот, в случае
понимания звучащей речи такой процесс превращается в мысль, психологический продукт. Каким
образом происходит переход от мысли к слову и от слова к мысли - составляет коренной вопрос
научных исследований и является глубинным фундаментом многих исследований речи. Нельзя считать,
что данная проблема исчерпывающе разработана в современной науке. Однако немало данных для ее
разрешений содержится в фактах развития речевой способности у ребенка.
Каждый психически здоровый человек с раннего детства обнаруживает способность говорить. Что
такое язык с психологической точки зрения? В чем сущность связи между языком и речью?
Специалисты, работающие в рассматриваемой области, по-разному отвечают на эти вопросы. Одни из
них вовсе не делают различия между речью и языком. Другие противопоставляют их, утверждая, что в
паре понятий «речь—язык» к компетенции психологии относится только речь как феномен
индивидуальной природы, язык же — явление не психологическое, а социальное, и потому изучается
лингвистикой.
14.2. Эволюция идей о природе языка и речи
Загадка человеческого слова встала перед учеными с давних времен. По дошедшим до нас
источникам, уже в эпоху античности стояла проблема природы и происхождения языка. Обсуждались
вопросы, как связаны между собой звук и значение, чем слово отличается от обозначаемой вещи, можно
ли через имя воздействовать на носителя имени, каким образом человек выражает себя в речи.
Первая известная науке теория происхождения языка, ссылаясь на Библию, говорила о его
божественном начале. При этом также давался ответ на вопрос, почему в мире много языков.
Объяснялось, что на всей земле был сначала один язык и один народ. Но однажды люди затеяли дело,
не угодное Господу, — стали строить город и Вавилонскую башню высотой до небес. Желая помешать
им, Бог смешал их языки, чтобы они не понимали друг друга. Образовалось вавилонское
столпотворение, и люди рассеялись по земле каждый со своим языком.
Еще древними греками был поставлен вопрос, сохранивший свое значение вплоть до наших дней:
является ли язык плодом соглашения между людьми или в нем отражается естественное сходство
между словом и называющейся им вещью. Сторонники первой позиции стали называться