 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
15
Психология — единая научная дисциплина. Единство психологии, несмотря на разнообразие
отраслей, определяется единым предметом и единым методом. Разные отрасли и парадигмы
разрабатывают различные аспекты единого предмета психологии, используя различные методики в
соответствии с единым методом. Психология обладает научным статусом потому, что ее
объяснительные принципы и метод находятся в соответствии с общенаучными. Принципы
взаимодействия, детерминизма и целостности имеют фундаментальное значение для всех конкретных
научных дисциплин.
Концепция эволюции определяет направленность исследований и в естественных, и в гуманитарных
дисциплинах. Без принятия во внимание свойств целостности, системности изучаемых объектов
планирование и проведение научного исследования невозможно. Хотя принципы активности,
субъектности и реконструкции впервые в явной форме были сформулированы применительно к задачам
психологии, аналогичные им положения используются и в других научных дисциплинах.
Недоступность непосредственному изучению структуры субъекта и процессов его взаимодействия с
миром не определяет специфичность предмета психологии, а является органической чертой любой
научной дисциплины. В рамках конкретных парадигм в процессе их развития вырабатываются правила
реконструкции этих объектов. К объектам, для которых были созданы условия наблюдаемости,
относятся гены в биологии, физические поля и валентность элементов в химии, а также принципиально
ненаблюдаемые объекты, такие как виртуальные частицы или наша Галактика в целом.
Экспериментально-реконструктивный метод, который решает проблему изучения ненаблюдаемых
непосредственно объектов и представляет собой версию гипотетико-дедуктивного метода, также
является общенаучным.
Предмет психологии как самостоятельной научной дисциплины обладает собственной спецификой,
отличающей его от предметов изучения в других дисциплинах. Структура субъекта и процессы его
взаимодействия с миром представляют особый уровень организации живых систем, обеспечивающий
возможность фиксации и воспроизведения информационных моделей взаимодействия в
специализированных структурах организма. Специфика предмета психологии такова, что не допускает
ни редукции вниз — к нейрофизиологии, ни вверх — к социологическим наукам, обладающим
собственными предметами исследования, но требует согласования с ними.
В то же время психология разделяет общенаучные объяснительные принципы, общенаучный метод.
Важнейшие проблемы психологии не могут быть ни поставлены, ни решены вне контакта с другими
дисциплинами. Для изучения происхождения и эволюции психики необходимо применение знаний и
методик биологии, генетики, антропологии, сравнительной культурологии; решение
психофизиологической проблемы требует привлечения методик нейрофизиологии, нейроанатомии,
нейрохимии, математического моделирования, применения теории систем, науки о поведении, ряда
медицинских дисциплин; для решения проблемы соотношения биологического и социального
формируется широкая интеграция социальных, биологических дисциплин с привлечением всех
отраслей психологической науки. Для реконструкции структуры субъекта и процессов его
взаимоотношения с миром необходимо изучение характеристик окружения — социального,
культурного, предметного, включая особенности профессиональной сферы, привлекая общественные,
гуманитарные и технические дисциплины; для описания процесса взаимодействия как коммуникации
необходимы приемы семантики, семиотики, таких дисциплин, как лингвистика, теории связи,
информации и др.; чтобы изучить закономерности фиксации информационных моделей в структурах
организма, применяют методики нейрофизиологии, других наук о мозге, молекулярной биологии,
микробиологии, иммунологии и т. д.
В свою очередь результаты, полученные в психологических исследованиях, важны для всех
пограничных с психологией дисциплин. В этом проявляется, с одной стороны, комплексный характер
современных научных исследований, а с другой — возможность повышения внешней валидностн работ
при учете результатов, полученных в пограничных дисциплинах.
Вопросы для повторения
1. Назовите основные различия между научным и ненаучным психологическим знанием.
2. Что такое парадигмы? Какова их роль в эволюции научного знания?
3. Что такое нормальная наука, аномалия?
4. Перечислите основные общенаучные нормы и ценности. Какова их роль в деятельности научного
сообщества?