 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
121
жизни мы постоянно выполняем несколько одновременных действий: идем, смотрим, думаем и т. д.
Такой опыт самонаблюдения, казалось бы, не согласуется с данными экспериментов, в которых
показывается, насколько сложной является задача совмещения двух действий. Однако большинство
совмещений становится возможным благодаря автоматизации или изменению уровня контроля.
Похожие взгляды приобретают все большую популярность в современных западных концепциях
внимания.
Внимание как результат организации деятельности. Следующий подход к психологическим
исследованиям внимания в отечественной психологии связан с развитием идеи уровневой организации
деятельности. Ю. Б. Гиппенрейтер, анализируя работы А. Н. Леонтьева, подчеркивала, что природа
внимания может быть раскрыта только через анализ деятельности. Она считала, что нельзя
приписывать вниманию самостоятельные свойства, что внимание есть феноменальное продуктивное
проявление работы ведущего уровня организации деятельности. Данное определение распадается на
два: во-первых, подчеркивается эффекторная природа внимания (внимание — лишь отражение в
сознании внутренней работы по организации деятельности), во-вторых, указывается на то, что
деятельность имеет несколько уровней организации (в большинстве своем неосознаваемых), и
внимание связывается лишь с ведущим уровнем этой организации (Гиппенрейтер Ю. Б., 1983). Идея
выделения различных уровней организации деятельности принадлежит Н. А. Бернштейну. Она находит
все больше сторонников в современной психологии (Величковский Б. М., 1982).
Наличие различных уровней реализации процессов внимания подтверждается в
нейропсихологических исследованиях. Е. Д. Хомская выделяет модально-неспецифические и модально-
специфические нарушения внимания. Модально неспецифические связаны с тремя различными
уровнями функционирования мозговых структур. Первый уровень — это поражение нижних отделов
неспецифических структур (уровня продолговатого и среднего мозга). У таких больных наблюдается
быстрая истощаемость, резкое сужение объема и нарушение концентрации внимания. Эти симптомы
нарушения внимания наблюдаются в любом виде деятельности. Второй уровень связан с поражением
диэнцифальных отделов мозга и лимбической системы. Этот уровень, по-видимому, состоит из
нескольких подуровней. Однако в настоящее время специфика каждого из них изучена еще
недостаточно. При таких поражениях наблюдаются более грубые нарушения внимания. Больные не
могут сосредоточиться ни на какой деятельности. Внимание крайне неустойчиво и при выполнении
двигательных актов, и при выполнении образных и вербальных задач. Попытки поднять уровень
активности этих больных, как правило, не дают результата. Третий уровень связан с поражением
медиобазальных отделов лобных и височных долей. Больные с подобными поражениями чрезвычайно
реактивны на все стимулы, как будто замечают все, что происходит вокруг (оборачиваются на любой
звук, вступают в разговоры, которые ведут между собой соседи) (Хомская Е. Д., 1987).
Вопросы для повторения
1. Как определяли внимание Н. Н. Ланге, А. Я. Лурия, Н. Н. Добрынин, П. Я. Гальперин?
2. Каковы свойства внимания?
3. Какие существуют основные виды внимания?
4. Перечислите основные понятия нейрофизиологического подхода к исследованию внимания.
5. Какие модели внимания существуют в рамках когнитивной психологии?