 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
9
"введение в эксперимент", т.е. привлечение к сотрудничеству, а также "экспериментальная беседа", в
ходе которой проверяются рабочие гипотезы. Одной из разновидностей беседы служит интервью —
беседа исследователя с лицом или группой лиц, ответы которых служат исходным материалом для
научных обобщений.
Большое значение для педагога и психолога имеет метод изучения документов и продуктов
деятельности испытуемых. По ним опытный исследователь может дать подробные типологические
характеристики качеств (свойств) личности, увидеть характерные особенности, обнаружить
наклонности, способности.
В последнее время все более широкое распространение получает биографический метод изучения
личности, который включает в себя изучение автобиографии, дневников, писем, воспоминаний и
свидетельств очевидцев, а также аудио- или видеозаписей.
В настоящее время широкое применение получил метод тестирования, который когда-то в
отечественной науке и практике недооценивался. Теперь на вооружении психологов и педагогов
имеется несколько тысяч тестов. Тест (англ. test — проба, проверка) — это система заданий,
позволяющих измерить уровень развития качеств (свойств) личности. Тестирование используется как
метод психологической и педагогической диагностики. С его помощью исследователь на основе
стандартизированных задач, которые имеют определенную шкалу значений, с известной вероятностью
выявляет актуальный уровень развития у индивида необходимых навыков, знаний, личностных
характеристик и т.д. Различают тесты-опросники, тесты-задания, проективные тесты. В основе
последних — механизм проекции, согласно которому человек склонен приписывать другим людям
неосознаваемые собственные качества (особенно недостатки).
Одним из основных методов научного познания вообще, а психологического и педагогического
исследования в частности является эксперимент. От наблюдения и других методов он отличается
активным вмешательством в ситуацию со стороны исследователя. Выделяют три вида эксперимента:
лабораторный, естественный и формирующий. Лабораторный эксперимент проводится в специально
создаваемых и контролируемых условиях, как правило, с применением специальной аппаратуры и
приборов. Естественный эксперимент вырос из педагогической практики и получил в ней широкое
применение и признание. Идея проведения психологического эксперимента в естественных условиях
принадлежит отечественному психологу А.Ф. Лазурскому (1874—1917). Суть его заключается в том,
что исследователь оказывает воздействие на испытуемых в привычных условиях их деятельности.
Испытуемые зачастую и не подозревают, что участвуют в эксперименте. Так, например, педагог имеет
возможность варьировать содержание, формы, приемы и темп обучения в параллельных классах и
студенческих группах. Формирующий эксперимент — это метод исследования в условиях специально
организованного экспериментального педагогического процесса. Он имеет разные названия:
преобразующий, созидательный, воспитывающий, обучающий метод, психолого-педагогический метод
активного формирования психики. На нем основан ряд интенсивных педагогических методик, к
примеру своеобразные погружения в проблему, тренинг-группы. Результаты эксперимента позволяют
подтвердить, уточнить либо отвергнуть предварительно разработанную модель воздействия на
личность, группу или коллектив.
Изучение психологии и педагогики имеет практическую значимость для будущих специалистов:
полученные в процессе обучения знания необходимы в работе с персоналом и социальными группами,
кроме того, они помогут построить деловые и повседневные межличностные отношения, а также
призваны помочь в самопознании с тем, чтобы рационально подходить к собственной судьбе,
личностному росту.
Глава 2. Психика и организм, сознание и подсознание. Психологическая защита
1. Психика и организм
В повседневной жизни мы достаточно часто убеждаемся в зависимости, точнее, взаимозависимости
физического самочувствия и психического состояния. Имеется много мудрых наблюдений о прямом
влиянии психики на здоровье человека. В настоящее время науке известно, что человеческий организм
является в высшей степени самоорганизующейся и саморегулирующейся системой. Мозг человека за
свою эволюцию приобрел особое свойство — высочайшую пластичность, т.е. умение