 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
107
3.2. На микроуровне.
4. Проанализировать композицию образной системы.
5. *Определить род произведения.
5.1. Лирическое произведение – анализ закончен,
5.2. Эпическое, лиро-эпическое или драматическое произведение – продолжение анализа.
6. Анализ сюжета.
6.1. Определение типа сюжета
6.1.1. Сюжет адинамический – не анализируется. Переход к блоку 7,
6.1.2. Сюжет динамический – анализ продолжается.
6.2. Описать художественный конфликт и определить его тип.
6.3. Одна или несколько сюжетных линий
6.3.1. Одна сюжетная линия,
6.3.2. Несколько сюжетных линий – определить точки их пересечения.
6.4. Определить элементы сюжета.
6.5. Описать внутреннюю композицию сюжета
6.5.1. Определить наличие прямой хронологической последовательности, умолчания,
ретроспекций, свободной композиции,
6.5.2. Установить содержательный и эстетический смысл композиции сюжета.
7. Проанализировать внесюжетные элементы.
7.1. Внесюжетные элементы отсутствуют или не являются существенными – конец анализа.
7.2. Внесюжетные элементы важны.
7.2.1. Установить преобладание одного из типов внесюжетных элементов (описания, авторские
отступления, вставные эпизоды). Если два или три типа художественно равноправны –
отметить.
7.2.2. Установить функции внесюжетных элементов и характер их воздействия на читателя.
8. Подвести итог и сделать общие выводы о характере композиции.
Тексты для анализа
А.С. Пушкин. Евгений Онегин,
Н.В. Гоголь. Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем,
Л.Н. Толстой. Казаки,
Ф.М. Достоевский. Братья Карамазовы,
М.Ю. Лермонтов. Парус,
А.А. Блок. Незнакомка,
А.В. Вампилов. Утиная охота.
___________________
* Блок 5 носит вспомогательный характер. При затруднении обращаться к разделу IV, гл. 1.
III
ЦЕЛОСТНОЕ РАССМОТРЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ
1.
Анализ и синтез в литературоведении
Анализ – важнейший метод научного постижения литературного произведения. Но аналитическое
расчленение целого на составляющие не может быть самоцелью. Художественное произведение есть
система, во многом похожая на живой организм, а это значит, что она обладает свойством целостности,
которая богаче, чем сумма составляющих систему элементов. Конечная цель научного рассмотрения
литературно-художественного произведения – познание именно этой эстетической целостности. Только
такое познание адекватно самой природе искусства, которое и по своей структуре, и по способу
воздействия на читателя является целостным организмом. Таким образом, анализ в научном