 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
97
притягивающей к себе все внешние раздражители, могут стать понятие, представление, мысль,
проблема. Любопытно напомнить по этому поводу наблюдения Ч. Дарвина: «...музыка обычно
заставляет меня напряженно думать о том, над чем я в настоящий момент работаю». Математику Л.
Лагранжу идея вариационного исчисления пришла в голову, когда он слушал орган в церкви Сан
Франческо ди Паола в Турине.
Способность мозга формировать и длительно удерживать в состоянии возбуждения нейронную
модель цели, направляющую движение мысли, есть, по-видимому, одна из составных частей таланта.
Готовность памяти. Попробуйте решить задачу: пустая комната. На подоконнике лежат
плоскогубцы, а с потолка свисают две бечевки; требуется связать их концы. Но длина каждой бечевки
меньше расстояния между точками прикрепления.
Проанализируйте, как Вы решали эту задачу. Логических цепочек, при ее решении может быть
несколько, но в любом варианте необходимо вспомнить о свойствах качающегося груза и соотнести эти
знания с задачей. (Решение состоит в том, что к концу одной из бечевок нужно привязать плоскогубцы
и устроить маятник.) Преимущество при решении получит не тот, у кого эрудиция богаче, а тот, кто
быстрее извлечет из памяти необходимую информацию. В таких случаях говорят о сообразительности,
но одной из ее составляющих служит готовность памяти выдать нужную информацию в нужную
минуту.
О памяти иногда говорят пренебрежительно, противопоставляя ее мыслительным способностям.
Существует множество баек о рассеянных профессорах и т. п. Но слова «плохая память» слишком
расплывчаты. Память включает в себя способность запомнить, опознать, воспроизвести немедленно или
с отсрочкой. Когда человек решает проблему, он может рассчитывать лишь на ту информацию,
которую в данный момент воспринимает и которую сумеет извлечь из памяти.
Существенное значение при этом имеют форма записи, классификация, система адресов и система
поиска. Представим машину, в которую заложена информация обо всех возможных предметах,
различных по форме, цвету, вкусу, запаху и т. д. Требуется выяснить, существует ли предмет,
обладающий одновременно четырьмя свойствами, — круглый, тяжелый, зеленый, сладкий. И если
существует, то что это за предмет? Можно перебрать все круглые предметы, проверить их по признаку
цвета. Затем все круглые и зеленые проверить по вкусу. Наконец, все круглые, зеленые и сладкие
проверить по весу — и найти арбуз. Можно действовать по-другому: хранить информацию, уже
классифицированную по сочетанию признаков, т. е. иметь справочные данные о том, какие предметы
круглые и сладкие, зеленые и тяжелые и т. д. Но и такой вариант записи в мозгу мало вероятен.
Вероятнее всего — ассоциативная сеть. Арбуз связан с понятием «круглое», «сладкое», «зеленое» и т. д.
с того момента, как в мозгу сформировалось понятие «арбуз».
Интуитивные мгновенные решения задачи возможны потому, что имеется большое число
ассоциативных связей, обеспечивающих быстрый доступ к нужной информации.
Готовность памяти можно тренировать, например, играя в такую игру:
Вспомни или представь себя на пляже, постарайся увидеть длинные волны, набегающие на берег,
услышать, как они, откатываясь назад в море, шуршат по гальке, представь, как ты входишь в волну и
растворяешься в ней, Ты сам стал волной. Ты с силой накатываешься на берег и, кувыркаясь
разлетаешься на тысячу мелких брызг, становишься пеной, убегаешь обратно и, набираясь сил, вновь
обрушиваешься на берег.
Ты чувствуешь песок, камни, видишь пляж. Вот тот, кем ты был до перевоплощения в волну, решил
искупаться. Он разбегается и прыгает в море ...
Опишите, что необычного Вы чувствуете, когда видите себя со стороны?
Цельность восприятия. Этим термином обозначают способность воспринимать действительность
целиком, не дробя ее (в отличие от восприятия мелкими независимыми порциями). На эту способность
указал И. П. Павлов, выделив два основных типа высшей корковой деятельности — художественный и
мыслительный: «Жизнь отчетливо указывает на две категории людей: художников и мыслителей.
Между ними резкая разница. Одни — художники во всех их родах: писатели, музыканты, живописцы и
т. д. — захватывают действительность целиком, сплошь, сполна, живую действительность, без всякого
дробления, без всякого разъединения. Другие — мыслители
— именно дробят ее и тем как бы
умерщвляют ее, делая из нее какой-то временный скелет, и затем только постепенно, как бы снова
собирают ее части и стараются их таким образом оживить, что вполне им все-таки и не удается».
Деление на мыслителей и художников связанно с преимущественным участием правого или левого
полушарий в психической деятельности человека. Такое наблюдение сделал еще в 1864 г. английский