 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
5
Г. Н. Высоцкий, В. И. Вернадский и др.). В. В. Докучаев показал тесную взаимосвязь живых
организмов и неживой природы на примере почвообразования и выделения природных зон.
Г. Ф. Морозов (1867-1920) раскрыл всесторонние связи в лесных сообществах и рассмотрел
их как единые системы, включающие весь свойственный им комплекс живых организмов и
условий обитания, их средообразовательную роль. В этом же направлении, но
применительно к решению конкретных вопросов степного лесоразделения, проводил свои
исследования ботаник, почвовед, географ Г.Н.Высоцкий (1865-1940).
В. И. Вернадский (1863-1945) системный подход применил к раскрытию
основополагающих геологических явлений и их эволюции, показал определяющую роль
живых организмов и продуктов их жизнедеятельности в этих явлениях, стал автором учения
о биосфере и закономерностях ее существования, устойчивости и развития.
Оригинальны и интересны исследования В. Н. Сукачева (1880-1967), посвятившего
многие годы комплексному изучению лесных систем (сообществ), результатом чего явилось
всестороннее рассмотрение единства и взаимообусловленности природных явлений, живой и
неживой материи. Им в 1942 г. введен в науку термин «биогеоценоз», раскрыто его
содержание.
Несколько раньше (в 1935 г.) подобные идеи сформулировал английский ботаник-эколог
А. Тенсли и ввел в науку термин «экосистема», дал его определение. В настоящее время эти
понятия являются определяющими для экологии как науки.
В числе других ученых, которые либо развивали, либо обогащали различные аспекты
общей экологии как науки (многие из них являются авторами учебников и учебных
пособий), следует назвать Д. Н. Кашкарова, Ч. Элтона, Н. П. Наумова, С. С. Шварца, М. С.
Гилярова - труды по вопросам экологии животных; А. П. Шенникова, Ф. Клементса, В.
Лархера и др. - комплекс работ по экологии растений; Г. Одума, Ю. Одума, Р. Уиттекера, Р.
Риклефса, М. Бигона и др., Р. Дажо, Н. М. Чернову, А. М. Былову, В. А. Радкевича, И. Н.
Пономареву, И. А. Шилова и др. - учебники и учебные пособия по проблемам общей
экологии.
Одно из первых высказываний, относящихся к сфере социальной экологии,
принадлежит французскому естествоиспытателю-эволюционисту Жану-Батисту Ламарку
(1744-1829). Он, наряду с раскрытием ряда закономерностей влияния среды на организмы,
впервые обратил серьезное внимание на специфическую роль человека и ее возможные
катастрофические последствия. Он писал: «Можно, пожалуй, сказать, что назначение
человека как бы заключается в том, чтобы уничтожить свой род, предварительно сделав
земной шар непригодным для обитания». Это высказывание перекликается с
«Пророчествами» Леонардо да Винчи (1452-1519), предрекавшего появление существ,
результаты деятельности которых «... ничего не оставят ни на земле, ни под водой, что не
было бы преследуемо и не подвергалось искоренению...».
Различные аспекты экологии и смежных с ней дисциплин содержатся в трудах и
учебниках М. И. Будыко, Н. Н. Моисеева, Н.Ф. Реймерса, А. В. Яблокова, Б. Г. Розанова, Б.
Коммонера, а также в переведенных в последнее время на русский язык обстоятельных
сводках по вопросам различных проблем экологии Б. Небела, Т. Миллера, П. Ревелля, Ч.
Ревелля, Л. Р. Брауна и других авторов. Следует также обратить внимание на оригинальный
труд «Проблемы экологии России», авторами которого являются К. С. Лосев, В. Г. Горшков,
К. Я. Кондратьев и другие ученые.
В целом основная задача курса сводится к формированию общих основ системного
взгляда на природные и техногенные процессы как базы для оптимизации деятельности и
поведения человека в окружающем мире с целью поиска путей относительно стабильного, а
в дальнейшем и устойчивого развития общества, к чему призвала Конференция ООН по
окружающей среде и развитию, состоявшаяся в Рио-де-Жанейро в 1992 году.
На первый взгляд, казалось бы, возможно при знакомстве с экологией как дисциплиной
ограничиться ее прикладными аспектами и прежде всего мероприятиями по оздоровлению
среды, которые сводятся в конечном счете к определенной системе технологических