 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
2
среды возможно только при непременном условии сохранения всего разнообразия жизни. Из
этого следует, что любые попытки человека и человечества решить свои проблемы
существования и выживания в одиночку (без сохранения всего разнообразия жизни), даже
самыми современными техническими средствами, однозначно не состоятельны.
Современная среда обитания и свойственная ей жизнь на Земле порождены живыми
организмами многих геологических эпох, они же являются и условием продолжения жизни.
Неверен даже самый гуманный тезис, провозглашенный человеком: все окружающие
существа - братья наши меньшие. Человек в существующем мире - самый младший брат,
хотя и щедро наделенный старшими братьями разумом и невиданной силой. Свой разум и
силу человек должен использовать не для того, чтобы больше взять у старших братьев, а
также из их кладовых, наполнявшихся миллиарды лет, а для осознания того факта, что
старшие братья существовали миллионы лет без младшего и могут продолжать
существование без него. Младший же без старших не проживет и нескольких дней. Поэтому
силу и ум, дарованные ему старшими братьями, он ни в коем случае не должен использовать
во вред им, часто немощным и беззащитным перед мощью человека, а в помощь, хотя бы для
того, чтобы вернуть долги, залечить раны, искупить свою вину и не повторять ошибок.
Тезис «меньших братьев» неверен и потому, что предполагает учение их уму-разуму. На
самом же деле человек должен, наконец, осознать, что ему, и прежде всего ему, есть чему
учиться у братьев старших, если не у каждого в отдельности, то уж у коллективного разума -
обязательно!
Вторая часть пособия («Социальная и прикладная экология») посвящена рассмотрению
тех проблем, которые человек создал мгновениями своей жизни в том мире, который многие
миллионы и миллиарды лет жил по своим нормам и правилам; каковы масштабы его
деятельности и к чему надо стремиться, чтобы стать равным среди равных и не разрушить
наш общий дом. К сожалению, пока далеко не все ясно, что конкретно надо делать для
исправления сложившейся и усугубляющейся с каждым днем весьма тревожной ситуации.
Однако известно, что поиск выхода возможен только совместными усилиями всех и каждого
на основе познания себя и мира, в котором мы живем, и прежде всего глубоких
экологических знаний. Незнание и равнодушие - дорога в пропасть!
Если этот учебник вызовет у Вас интерес к науке и учебной дисциплине, имя которой
«Экология», а знакомство с ее проблемами хоть в какой-то мере заставит Вас задуматься о
своем месте и роли в окружающем мире, автор будет глубоко удовлетворен и с
благодарностью примет и учтет в дальнейшей работе все Ваши замечания и пожелания,
которые можно направлять по адресу: 109004 Москва, ул. Верхняя Радищевская, 18,
МГОПУ, биолого-химический факультет. По этому же адресу можно приобрести книгу.
ВВЕДЕНИЕ
Существует образное выражение, что мы живем в эпоху трех «Э»: экономика,
энергетика, экология. При этом экология как наука и образ мышления привлекает все более
и более пристальное внимание человечества.
Экологию рассматривают как науку и учебную дисциплину, которая призвана
изучать взаимоотношения организмов и среды во всем их разнообразии. При этом под
средой понимается не только мир неживой природы, а и воздействие одних организмов
или их сообществ на другие организмы и сообщества.
Термин «экология» был введен в употребление немецким естествоиспытателем Э.
Геккелем в 1866 году и в дословном переводе с греческого обозначает науку о доме (ойкос -
дом, жилище; логос - учение).
По этой причине экологию иногда связывают только с учением о среде обитания (доме)
или окружающей среде. Последнее в основе правильно с той, однако, существенной
поправкой, что среду нельзя рассматривать в отрыве от организмов, как и организмы вне их
среды обитания. Это составные части единого функционального целого, что и