 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
17
Небольшой военный отряд подошел к реке, через которую необходимо было переправиться. Мост
сломан, а река глубока. Как быть? Вдруг офицер замечает у берега двух мальчиков в лодке. Но лодка
так мала, что на ней может переправиться только один солдат или только двое мальчиков - не
больше. Однако все солдаты переправились через реку именно на этой лодке. Каким образом?
Задача ¹2
Профессор ложится спать в восемь часов вечера, а будильник заводит на девять часов утра.
Сколько будет спать профессор?
Задача ¹ 3
Как-то утром солдат, бывший накануне в ночном карауле, подошел к центуриону и сказал: «Ночью
мне приснился сон: полчища варваров с севера сегодня вечером нападут на нашу крепость». Центурион
не очень поверил в этот сон, но все же приказал на всякий случай выставить дополнительные караулы.
Той же ночью варвары действительно напали на крепость, но благодаря предпринятым мерам их
атака была отбита. После боя центурион поблагодарил солдата, а затем приказал его взять под
стражу. Почему?
Задача ¹ 4
У Мамеда десять овец. Все, кроме девяти, сдохли. Сколько осталось овец?
Задача ¹ 5
Один поезд идет из Москвы в Петербург, а другой — из Петербурга в Москву. Вышли они
одновременно, но скорость первого поезда в три раза больше скорости второго. Какой поезд будет
дальше от Москвы в момент их встречи.
Задача ¹ 6
На руках десять пальцев. Сколько пальцев на десяти руках?
Задача ¹7
Горело семь свечей, три погасли. Сколько свечей осталось?
Задача ¹8
Двое подошли к реке. У пустынного берега стояла лодка, в которой мог поместиться только один
человек. Оба они переправились через реку на этой лодке и продолжили свой путь. Как они это
сделали?
Задача ¹ 9
Жена пишет уехавшему в командировку мужу: «В почтовом ящике лежит пакет, но я не могу
найти ключа от ящика». Муж отвечает письмом: «Ключ лежит в правом ящике письменного стола, а
ключ от стола — в левом ящике буфета». Почему жена все же не смогла достать пакет?
Глава 2 ПОНЯТИЕ
Разнообразие окружающего нас мира обусловлено существованием множества отдельных
материальных предметов, обладающих различными свойствами и находящихся между собой в
определенных связях. Познание природы этих, предметов, выявление их сущности и оперирование ими
в реальной жизни требует идеальных средств, которые заменяли бы эти предметы объективного мира и
служили бы инструментом развития человеческого знания и наук. Одним из таких средств являются
понятия.
Понятия не существуют в объективном мире. Они возникают в нашем сознании и заменяют
предметы, процессы действительности логическими образами, делая естественный язык общения и
языки наук информационно более емкими, более насыщенными, давая возможность зафиксировать и
передать знания с помощью наименьшего количества знаковых средств.