 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
4
возникновению теории алгоритмов, приемов математического моделирования и программирования для
решения сложных задач техники, экономики, торговли и транспорта и тем самым развертыванию
компьютерной революции в мире.
Нетрудно, однако, понять, что формализация рассуждений, алгоритмизация и компьютеризация
предполагают развитую способность к анализу конкретных задач, содержательных способов
рассуждений, которые ведутся на естественном языке и служат основой для дальнейшего формального
анализа.
Особое значение содержательные рассуждения приобретают при оценке тех данных, на которые,
как на посылки, опираются большинство наших выводов в ходе аргументации. Пожалуй, именно
рациональный и критический анализ этих данных составляет важнейшую и вместе с тем труднейшую
часть любого конкретного исследования. Наряду с дедукцией (или выводом заключений из посылок)
здесь для обобщения и оценки самих данных постоянно приходится обращаться к индукции, аналогии
и статистике, заключения которых хотя и не являются достоверными, а лишь вероятными, но тем не
менее они весьма существенны для окончательных выводов. К такого рода правдоподобным
рассуждениям часто прибегают в ходе спора, дискуссии или полемики.
Овладение мастерством аргументации и убеждения приобретает особенно важное значение для тех,
кто готовится к профессиональной деятельности в области социально-гуманитарных наук. Поскольку
их объектом является человек во всей сложности его отношений к обществу и другим людям, то
воздействовать на эти отношения и изменить их к лучшему становится возможным прежде всего через
сознание людей посредством разнообразных средств убеждения. К ним относятся реальные факты и
доводы разума, основанные на них. Но это не исключает, а скорее предполагает влияние других
факторов психологического, нравственного, эстетического характера. Если они будут в согласии с
фактическими доводами, то степень убеждения повысится, в противном случае – уменьшится.
Но как бы ни были обоснованы разумные доводы в отдельности, их надо еще выстроить в
логически последовательную систему, чтобы добиться наибольшей эффективности убеждения. А это
требует основательного знакомства с логикой. К сожалению, сложившаяся практика преподавания
логики в гуманитарных высших учебных заведениях не ориентирует студентов на те конкретные
реалии, с которыми они будут встречаться в своей будущей профессии. Вместо изучения современных
методов рассуждения и аргументации их заставляют обсуждать искусственно придуманные примеры,
подогнанные под умозаключения традиционного типа. По-прежнему в учебниках пестрят примеры
силлогизмов, соритов, дилемм, трилемм и других построений традиционной логики, представляющих
в основном исторический интерес, поскольку все они могут рассматриваться как частные случаи более
общей современной концепции дедуктивной логики. Еще хуже излагаются идеи индукции, аналогии,
статистических умозаключений, представляющие собой частные случаи вероятностной логики.
Недостаток существующих руководств, пособий и учебников по логике состоит в том, что в них
проблемы дедуктивных рассуждений, логического вывода излагаются в отрыве от правдоподобных
рассуждений, логического подтверждения обобщений и гипотез. Иногда дедукция даже
рассматривается как вывод частных следствий из общих положений. Но в таком случае сразу же
возникает вопрос: откуда и как получаются общие положения?
Реальный процесс рассуждений в науке и повседневной деятельности показывает, что логический
вывод и подтверждение, достоверные и правдоподобные рассуждения взаимно предполагают и
дополняют друг друга. С помощью правдоподобных рассуждений удается оценить степень вероятности
или подтверждение обобщений, предположений и гипотез, по которым происходят споры или
дискуссии. Посредством дедукции обычно выводятся логические следствия из них, которые
сопоставляются с данными наблюдений, опыта и практики, и тем самым обеспечивается их проверка.
Вот почему знание логики необходимо для каждого, кто стремится овладеть искусством аргументации
и рационального убеждения.
Спорить и убеждать можно, конечно, опираясь и на так называемый здравый смысл, но он тоже,
хотя и в неявной форме, основывается на применении простейших законов логики. Когда же
приходится вскрывать и анализировать возникающие в ходе спора ошибки, тогда явное обращение к
логике становится неизбежным. Поэтому именно
логика помогает овладеть навыками критического
мышления и рациональной аргументации.
Искусство критического и рационального мышления, как и любое другое мастерство, приобретается
путем систематической работы над собой с помощью тренировок и упражнений, беспристрастного и
строгого анализа собственной деятельности, преодоления ошибок и заблуждений. Сознательное и
вдумчивое усвоение основных понятий, принципов и методов логики, их умелое применение в тех