 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
4
ИЗ ПРЕДИСЛОВИЯ АВТОРА К ПЕРВОМУ ИЗДАНИЮ
Первый курс древней истории в средней школе в его современной постановке
занимает особое, весьма трудное положение. Он должен ввести в науку, т. е.
познакомить учащегося с общими понятиями, историческими и
социологическими, объяснить ему элементы исторической жизни. Между тем эту
работу приходится исполнять на материале, который заключает в себе
своеобразные, большею частью чуждые нам явления общественной и культурной
жизни. Новую трудность вносит еще необходимость приспособиться к тому
возрасту, в котором обыкновенно проходится этот отдел истории.
Составитель думает, что прежде всего желательно высвободить ранний курс истории от каких-либо
посторонних ему самому задач. Надо заранее отказаться от мысли, что первый курс должен заложить в
голову учащегося какой-то предварительный общий остов истории, который после заполнится плотью и
кровью. Надо отдать побольше внимания содержанию курса и рассматривать его как вполне
законченный и самостоятельный круг знания. Отсюда вытекает необходимость устранить из него все,
что составляет внешнее загромождение, все слишком дробные рамки преемственности явлений, все
обилие имен, цифр, событий, под которыми кроется мало реального содержания и которые вводятся
только для того, чтобы закрепить в памяти подробную схему, внушить побольше опор для какой-то
будущей картины. Ведь никто не будет спорить, что исторический материал в школе важен лишь в той
мере, в какой он производит впечатление и дает основу для мысли, для сравнений и заключений. Надо