 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
99
в) прочие "объективные обстоятельства".
15. Не кажется ли вам, что окружающие вас люди - будь то руководители, коллеги или
подчиненные - недооценивают ваши способности и знания?
а) Да;
б) нет.
16. Если ваши друзья или коллеги начинают над вами подтрунивать, то вы:
а) злитесь на них;
б) стараетесь ретироваться;
в) не раздражаясь, начинаете подыгрывать им;
г) отвечаете смехом и, как говорится, "ноль внимания";
д) делаете безразличный вид и даже улыбаетесь, но в душе негодуете.
17. Если вы спешите и вдруг на обычном месте не находите свой портфель (зонтик, перчатки и
т. п.), то вы:
а) будете продолжать поиск молча;
б) будете искать, обвиняя своих домашних в беспорядке;
в) уйдете без нужной вам вещи.
18. Скорее всего вас выведет из равновесия:
а) длинная очередь в приемной;
б) толчея в общественном транспорте;
в) необходимость приходить в определенное место несколько раз по одному и тому же
вопросу.
19. Закончив спор, продолжаете ли вести его мысленно, приводя все новые и новые аргументы
в защиту своей точки зрения?
а) Да;
б) нет.
20. Если для выполнения срочной работы вам представится возможность выбрать себе
помощника, кого из возможных кандидатов вы выберете?
а) Человека исполнительного, но безынициативного;
б) человека знающего, но упрямца и спорщика;
в) человека одаренного, но с ленцой.
Лекция 13. Способности и роли личности
Ценность личности определяется не только тем, что она представляет собой в данный
момент, но и заложенными в ней возможностями дальнейшего развития и совершенствования.
Всякая деятельность требует от человека обладания специфическими качествами,
определяющими его пригодность к ней и обеспечивающими определенный уровень успешности
е¸ выполнения. В психологии эти индивидуально-психологические особенности называют
способностями личности, причем выделяют только такие способности, которые, во-первых, имеют
психологическую природу, во-вторых, индивидуально варьируют. Все люди способны к
прямохождению и освоению речи, однако, к собственно способностям они не относятся: первая по
причине непсихологичности, вторая по причине общности.
О способностях высказано очень много противоречивых суждений, мы же попробуем
рассмотреть их место в структуре личности, а также поговорим о бытующих на сегодняшний день
мифах о них. О способностях ходит, пожалуй, больше противоречащих друг другу мифов, чем о
любых других характеристиках личности. Вот основные из них:
1) способности заложены в человеке от рождения;
2) любые способности можно сформировать;
3) люди изначально равны по своим способностям.
Один педагог в достаточно немолодом возрасте провел на себе следующий эксперимент. У
него полностью отсутствовал музыкальный слух. И он начал постепенно, тратя на это очень много
времени и усилий, разучивать по частям многоголосые фуги Баха. И он добился успеха и развил у
себя очень хороший музыкальный слух. Это говорит о том, что можно сформировать любую
деятельность, но большими усилиями. Способность, по определению, это свойство личности,
характеризующее успешность ее в той или иной деятельности и возможность выполнения этой
деятельности без избыточных усилий. Этот пример демонстрирует то, что можно обойтись без