 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
62
взаимодействием людей друг с другом). Как личности, люди отличаются друг от друга
разнообразием имеющихся у них потребностей и особым сочетанием этих потребностей.
Известный американский психолог А. X. Маслоу в 1954 г. создал иерархическую модель
мотивации ("Мотивация и личность"), предложив следующую классификацию человеческих
потребностей:
1. Потребности физиологические (органические) - голод, жажда, половое влечение и др.
2. Потребности в безопасности – чувствовать себя защищенным, избавиться от страха, от
агрессивности.
3. Потребности в принадлежности и любви - принадлежать к общности, находиться рядом с
людьми, быть принятым ими.
4. Потребности уважения (почитания) - компетентность, одобрение, признание, авторитет,
достижение успехов.
5. Познавательные потребности – знать, уметь, понимать, исследовать.
6. Эстетические потребности – гармония, симметрия, порядок, красота.
7. Потребности в самоактуализации - реализация своих целей, способностей, развитие
собственной личности.
В соответствии со своей моделью А. X. Маслоу утверждал, что высшие потребности могут
направлять поведение индивида лишь в той мере, в какой удовлетворены его более низшие
потребности. Что же касается самого высокого класса способностей - самоактуализации, то, по А.
X. Маслоу, самоактуализация как способность может присутствовать у большинства людей, но
лишь у небольшого меньшинства она является в какой-то степени свершившейся [4 II].
Основные характеристики человеческих потребностей - сила, периодичность возникновения
и способ удовлетворения. Дополнительной, но весьма существенной характеристикой, особенно
когда речь идет о личности, является предметное содержание потребности, то есть совокупность
тех объектов материальной и духовной культуры, с помощью которых данная потребность может
быть удовлетворена.
Второе после потребности по своему мотивационному значению понятие - цель. Целью
называют тот непосредственно осознаваемый результат, на который в данный момент направлено
действие, связанное с деятельностью, удовлетворяющей актуализированную потребность. Если
всю сферу осознаваемого человеком в сложной мотивационной динамике его поведения
представить в виде своеобразной арены, на которой разворачивается красочный и многогранный
спектакль его жизни, и допустить, что наиболее ярко в данный момент на ней освещено то место,
которое должно приковывать к себе наибольшее внимание зрителя (самого субъекта), то это и
будет цель.
Цель является основным объектом внимания, занимает объем кратковременной и
оперативной памяти; с ней связаны разворачивающийся в данный момент времени мыслительный
процесс и большая часть всевозможных эмоциональных переживаний. В отличие от цели,
связанной с кратковременной памятью, потребности, вероятно, хранятся в долговременной
памяти.
Рассмотренные мотивационные образования: диспозиции (мотивы), потребности и цели –
являются основными составляющими мотивационной сферы человека.
Каждая из диспозиций может быть реализована во многих потребностях. В свою очередь,
поведение, направленное на удовлетворение потребности, разделяется на виды деятельности
(общения), соответствующие частным целям.
Мотивационную сферу человека с точки зрения ее развитости можно оценивать по
следующим параметрам: широта, гибкость и иерархизированность.
Под широтой мотивационной сферы понимается качественное разнообразие
мотивационных факторов - диспозиций (мотивов), потребностей, целей, представленных на
каждом из уровней. Чем больше у человека разнообразных мотивов, потребностей и целей, тем
более развитой является мотивационная сфера.
Гибкость мотивационной сферы характеризует процесс мотивации следующим образом.
Более гибкой считается такая мотивационная сфера, в которой для удовлетворения
мотивационного побуждения более общего характера (более высокого уровня) может быть
использовано больше разнообразных мотивационных побудителей более низкого уровня.
Например, более гибкой является мотивационная сфера человека, который в зависимости от
обстоятельств удовлетворения одного и того же мотива может использовать более разнообразные
средства, чем другой человек. Скажем, для этого индивида потребность в знаниях может быть
удовлетворена только телевидением, радио и кино, а для другого средством е¸ удовлетворения
являются также разнообразные книги, периодическая печать, общение с людьми. У последнего
мотивационная сфера по определению будет более гибкой.