 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
51
сохранения. Без постоянных, систематических упражнений умения и навыки обычно
утрачиваются, теряют свои качества.
Еще один элемент деятельности - это привычка. От умений и навыков она отличается тем,
что представляет собой, так называемый, непродуктивный элемент деятельности. Если умения и
навыки связаны с решением какой-либо задачи, предполагают получение какого-либо продукта и
достаточно гибки (в структуре сложных умений), то привычки являются негибкой (часто и
неразумной) частью деятельности, которая выполняется человеком механически и не имеет
сознательной цели или явно выраженного продуктивного завершения. В отличие от простого
навыка, привычка может в определенной степени сознательно контролироваться. Но от умения
она отличается тем, что не всегда является разумной и полезной (дурные привычки). Привычки,
как элементы деятельности, представляют собой наименее гибкие ее части.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ
1. Истоки психики.
2. Формы психических явлений.
3. Материалистическое и идеалистическое понимание сущности и происхождения психики.
4. Физиологические основы психики.
5. Нервная система, ее возникновение, совершенствование и роль в развитии психики.
6. Связь психических процессов с работой человеческого мозга.
7. Рефлекторная теория психики.
8. Учение И. П. Павлова о типах высшей нервной деятельности.
9. Модель концептуальной рефлекторной дуги по Е. Н. Соколову.
10. Учение Н. А. Бернштейна об участии психики в управлении
движениями.
11. Психофизиологическая поведенческая теория К. Халла.
12. Модель функциональной системы по П. К. Анохину.
13. Функциональные блоки мозга по А. Р. Лурия.
14. Значение ощущений в жизни человека.
15. Виды ощущений.
16. Восприятие и его виды.
17. Свойства восприятия.
18. Внимание и его свойства.
19. Функции и виды внимания.
20. Значение памяти в жизни человека
21. Виды памяти и их особенности.
22. Понятие о мышлении, его отличие от других познавательных процессов.
23. Виды мышления, их особенности.
24. Операции и процессы мышления.
25. Речь и ее функции.
26. Требования к речи.
27. Понятие о воображении.
28. Виды воображения и его функции.
29. Природа человеческого сознания.
30. Понятие и структура человеческой деятельности.
31. Виды человеческой деятельности.
3 2. Мотивация деятельности.
33. Место умений и навыков в структуре деятельности.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Ананьев Б. Г. Теория ощущений. Л., 1961.
2. Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения. М., 1980.
3. Брушлинский А. В. Воображение и творчество//Научное творчество. М.,1969.
4. Вейн А. М., Каменецкая Б. И. Память человека. М., 1973.
5. Выготский Л. С, Собр. соч.: В 6 т. М., 1983.