 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
49
состояниях. Для того чтобы самоактуализироваться, стать самим собой, лучшим из того, чем ты
способен стать, надо осмелиться полностью отдаться чему-либо, погрузиться во что-либо без
остатка, забыв свои позы, преодолев желание защиты и свою застенчивость, и переживать это
нечто без самокритики; решаться делать выбор, принимать решения и брать на себя
ответственность; прислушиваться к себе самому (а не только к папе, маме, учителю и авторитету),
дать возможность проявляться своей индивидуальности; непрерывно развивать свои умственные
способности, то есть реализовать и в этом свои возможности полностью в каждый данный момент
[411].
Одним из характерных проявлений самосознания является рефлексия. Рефлекторные
рассуждения сопровождаются имитацией мыслей другого человека по такой схеме: "я думаю, что
он думает, будто я думаю, что...". Рефлексия позволяет, не только предвидеть поведение другого
человека и соответственно подстраивать собственное, но и влиять на ход его рассуждений,
направляя репликами течение беседы в желательном направлении.
Все представления относительно самого себя, которые взрослый человек принимает как
нечто само собой разумеющееся, организуются в систему, которая делает его поведение
последовательным. Взаимодействие сознания и самосознания образует фундамент произвольного
управления целесообразным поведением.
Деятельность
- можно определить как специфический вид активности человека,
направленный на познание и творческое преобразование окружающего мира, включая самого себя
и условия своего существования.
В общеисторическом плане основным видом деятельности, определяющим развитие сознания
человечества, является труд. Поэтому при изучении сознания отдельной личности необходимо
учитывать особенности ее трудовой деятельности.
Животные только потребляют то, что им дано природой. Человек, напротив, больше создает,
чем потребляет.
При изучении деятельности и сознания личности необходимо учитывать, что человек, в силу
своей социальной сущности, неуклонно идет вперед по пути развития, а не повторяет циклы
жизни, как это происходит в животном мире. В психологическом отношении жизненный путь
конкретного человека не повторяет жизненного пути всех предыдущих поколений людей. В
соответствии с этим, психология изучает основные виды человеческой деятельности в плане их
развития в течение жизни конкретного человека. Такой подход дает возможность раскрыть
психологические закономерности формирования сознания не вообще, а именно личности.
К основным видам деятельности человека относятся труд, учение, игра.
В процессе игры, которая начинается у детей с повышения внимания к отдельным предметам
и в дальнейшем становится игрой сюжетной и по правилам, человек, начинающий сознательно
действовать, познает окружающий мир. На этой основе у него создаются определенные
представления, различные оттенки чувств, волевые качества и знания о свойствах предметов и их
назначении, о взрослых людях, их взаимоотношениях, о самом себе, о своих возможностях,
достоинствах и недостатках.
Таким образом, в играх, которые в конечном счете отражают общественные отношения,
каждый участник психологически формируется как личность. Это наиболее характерно для
детского возраста.
Учение - исторически обусловленный процесс, отвечающий потребностям общества в
формировании сознания личности своей эпохи. Учение представляет собой прогрессивное
воспроизводство человека как сознательной личности на основе усвоения им практического и
теоретического опыта человечества. При этом люди сознают процесс учения как особый вид
деятельности и намеренно устанавливают цели, содержание, принципы, методы и создают
организационные основы этого процесса.
В процессе учения независимо от возраста каждый человек приобретает необходимые знания,
навыки, умения, которые систематически обогащаются и совершенствуются. При этом у него
развиваются умственные качества, чувства, воля, мировоззрение, моральные устои,
характеризующие его как сознательную личность.
Особое место в жизни человека занимает труд. В процессе физического и умственного труда
люди воздействуют на природу и создают все, что необходимо для удовлетворения их
материальных и духовных потребностей. В этом сущность трудовой деятельности. Поэтому труд
является решающим условием формирования личности и ее сознания.
Однако это вовсе не значит, что труд автоматически, сам по себе, формирует личность с
передовым сознанием. Более того, непосильный, изнурительный труд, как известно, вызывает у
человека отрицательное к нему отношение, порождает тенденцию уклониться от него. Например,
рабский труд в эпоху рабовладельчества не мог воспитывать человека и формировать у него