 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
161
Сплочение
группы
- это процесс, сопровождающий ее на всех этапах развития. Суть
сплочения - в формировании особого типа связей в группе, которые позволяют формальную
структуру, задаваемую извне, превратить в психологическую общность. Сплоченность имеет
различные проявления. Она выражается и в эмоциональной притягательности и
взаимопривязанности членов группы, и в стремлении их к сохранению своего группового
членства, и в единстве ценностей и целей участников группового общения.
Сама по себе сплоченность выступает для членов любой группы как привлекательная цель и
ценность, как групповое состояние, к которому надо стремиться. Особенно ярко это проявляется в
подростковых группах, стремящихся достичь высокого уровня внутригрупповой солидарности и
сплоченности. Однако удается это не всегда, так как формирование в группе отношений,
построенных на сплоченности, зависит от множества психологических факторов. Остановимся на
перечислении важнейших параметров, влияющих на процесс сплочения малой группы.
1. Эмоциональная привлекательность членов группы. Отметим, что сам по себе этот
параметр не обеспечивает ни продуктивной совместной деятельности, ни высокой сплоченности.
С другой стороны, и без эмоциональной притягательности людей трудно создать сплоченную
группу.
2. Сходство членов группы между собой. Речь идет о различных аспектах сходства: и
возрастное, и социальное, и этническое, однако главное - ценностное сходство, близость взглядов
и социальных ориентации членов группы. В данном случае в силу вступает механизм, уже
описанный выше, при обсуждении особенностей восприятия людьми друг друга. Действительно,
чем ближе чужое мнение к собственному мнению человека, тем симпатичнее ему лицо,
высказывающее данную точку зрения. И наоборот: люди склонны не замечать разногласий и
противоречий с позицией привлекательного лица. Этот же феномен работает и в группе: человек
более тяготеет к группе, взгляды и ценности которой он разделяет и в которой его собственные
взгляды находят поддержку.
3. Предпочитаемый группой способ взаимодействия и ведущий социальный мотив членов
группы. Об этом также шла речь выше. Отметим, что более привлекательна для людей и имеет
большие шансы стать сплоченной группа, чья деятельность основана не на конкуренции, а на
кооперации, и в которой преобладает мотив сотрудничества.
Кооперация выступает фактором сплочения группы в силу того, что способствует
возникновению в группе ряда важных и привлекательных для членов группы феноменов.
Во-первых, при кооперации и мотиве сотрудничества уменьшается число внутригрупповых
конфликтов и существуют постоянно действующие условия успешного разрешения возникающих
объективных противоречий.
Во-вторых, кооперация способствует свободному и открытому общению людей, стимулирует
сближение мнений, расширяет обмен информацией между партнерами (в отличие от конкуренции,
которая провоцирует членов группы на утаивание от партнеров важной информации, так как это
может помочь в достижении личных целей).
Наконец, в-третьих, кооперация обеспечивает взаимную поддержку действий, так как только
совместные усилия могут привести каждого члена группы к личному успеху.
Таким образом, кооперация между членами группы способствует сплочению всей группы.
Что касается характера связей группы с другими социальными общностями, то здесь свою
позитивную роль может сыграть и конкуренция. Известно, что соревнование между группами в
определенных видах деятельности способствует внутреннему сплочению групп-участников. К
такому приему часто прибегают, например, в практике учебных заведений, организуя
соревнования учебных групп в различных видах учебной и внеучебной деятельности. При этом
важно помнить об одной опасности: межгрупповая конкуренция может привести к возникновению
межгрупповой агрессии и неприятия подростками друг друга, чего ни в коем случае нельзя
допускать.
4. Особенности групповых целей. Речь идет о том, что цели, которые ставятся группой или
перед группой ее руководителем, помогают коллективу сплачиваться в том случае, если они
отвечают потребностям членов группы, могут быть приняты ими в качестве своих личных целей
(то есть каждый участник видит личный смысл в том, что делает вся группа), а также если группа
может рассчитывать на успех в достижении цели.
Другой очень важной характеристикой групповой цели должна быть четкость и
однозначность ее постановки. К сожалению, этому условию групповые цели отвечают далеко не
всегда. Например, в учебном процессе целеполагание часто осуществляется некорректно, и перед
студентами ставятся либо абстрактные глобальные цели, не конкретизируемые в частные задачи
(стать гармонически развитыми людьми, стать дружными и сплоченным и т. д.), либо цель
подменяется средством, и тогда смыслом учебы становится достижение конкретного оценочного