 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
организационно-правовой формы организаций научно-производственного комплекса
наукограда.
* СЗ РФ. 1999. ¹ 15. Ст. 1750.
Критерии присвоения муниципальному образованию статуса наукограда и Порядок
рассмотрения предложений о присвоении муниципальному образованию статуса наукограда
и прекращении такого статуса утверждены постановлением Правительства от 22 сентября
1999г.*
* СЗ РФ. 1999. ¹ 40. Ст. 4858.
Город Обнинск Калужской области Указом Президента от 7 ноября 1997 г.* был
определен для проведения в 1997 — 2003 гг. эксперимента по отработке механизмов
перехода наукоградов к бездотационному развитию и форм государственной поддержки
наукоградов в Российской Федерации.
* СЗ РФ. 1997. ¹ 45. Ст. 5167.
Существенную роль в развитии науки играют высшие учебные заведения. Вузовские
ученые руководят подготовкой научных кадров, пишут учебники, учебные пособия, научные
статьи. Кроме того, они выполняют научную работу по договорам с министерствами и
ведомствами, участвуют в подготовке проектов нормативных документов, работают в
качестве экспертов и научных консультантов в органах государственной власти.
Особое значение имеет участие вузовской науки в формировании инновационной среды.
Сегодня в стадии освоения находятся свыше 2 тыс. инновационных проектов,
соответствующих лучшим зарубежным аналогам, а в ряде случаев превосходящих их. В
системе высшей школы создано 60 технопарков — преобладающая часть технопарковых
структур России. При вузах создаются учебные центры, предназначенные для подготовки и
переподготовки менеджеров и других специалистов в области наукоемкого
предпринимательства. В качестве примеров технопарков можно назвать технопарк
Московского государственного университета, инженерно-технологический парк
«Новосибирск», продвигающие ряд перспективных технологий и продуктов в области ме-
дицины, экологии, информатики, быта и в иных областях.
Указом Президента от 13 июня 1996 г.* в целях развития фундаментальных научных
исследований, выполняемых совместно с учеными высшей школы, Российской академии
наук, отраслевых академий наук, государственных центров науки, научно-исследовательских
организаций, и повышения качества фундаментального образования одобрены основные
направления государственной поддержки высшего образования и фундаментальной науки.
Сюда относятся такие направления, как:
* СЗ РФ. 1996. ¹ 25. Ст. 3008.
развитие совместных фундаментальных исследований, проводимых в вузах, Российской
академии наук, отраслевых академиях наук и государственных научных центрах Российской
Федерации;
обеспечение взаимодействия академической науки с образовательным процессом в вузах;