 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
* СЗ РФ. 1998. ¹ 2. Ст. 267.
Раздел I Х
УПРАВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СФЕРОЙ
Глава 25
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ
§ 1. Организационно-правовая система управления
Под образованием понимается целенаправленный процесс обучения и воспитания в
интересах личности, общества и государства, который сопровождается констатацией
достижения обучающимся определенных государством образовательных уровней
(образовательных цензов).
Право на образование — одно из основных и неотъемлемых конституционных прав
граждан России. Сейчас каждый третий — около 50 млн. россиян — учится или повышает
свою квалификацию.
Под основным общим образованием в настоящее время понимается девятиклассное
образование.
За последние восемь лет система высшего и среднего образования в Российской
Федерации подверглась реформированию, что в первую очередь нашло выражение в
пересмотре действующего законодательства в этой сфере. Вместе с рыночной экономикой
получили развитие негосударственные образовательные учреждения, частные школы,
колледжи, вузы. Самыми престижными сегодня считаются профессии юристов, менеджеров,
финансистов, экономистов, врачей, журналистов.
13 января 1996 г. принята новая редакция Федерального закона «Об образовании»*. В
соответствии с законом общество, государство, власти всех видов, форм, уровней должны
относиться к образованию как к приоритетной сфере, так как образование — это будущее
страны.
* СЗ РФ. 1996. ¹ 3. Ст. 150.
Законом гарантированы общедоступность и бесплатность общего полного (среднего) и
начального профессионального образования в государственных и муниципальных
образовательных учреждениях. В общеобразовательные учреждения и учреждения
начального профессионального образования принимаются без конкурса все желающие и
обучаются бесплатно.
Государственная политика в области образования основывается на следующих
принципах: гуманистический характер образования; единство федерального культурного и
образовательного пространства; общедоступность образования; светский характер
образования; свобода и плюрализм в образовании; демократический государственно-обще-
ственный характер управления образованием.
Важен и принцип непрерывного образования, преемственность различных его ступеней,
возможность не только продолжения, но и смены типа образования.
Система образования представляет собой совокупность образовательных программ и