 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
63
разработка образовательного стандарта определяется спецификой региона страны.
Например, для школ Санкт-Петербурга в региональный компонент включена
дисциплина «История и культура Санкт-Петербурга», для школ Дагестана –
«История и культура народов Кавказа».
6.
Образование является тем социальным институтом, через который
передауются и воплощаются базовые культурные ценности и цели развития
общества.
Образовательные системы — это социальные институты, осуществляющие
целенаправленную подготовку молодого поколения к самостоятельной жизни в
современном обществе. В процессе постановки целей и задач для конкретных
образовательных систем необходимо уточнение социального заказа в рамках всей
системы образования страны. Например, в 1970-80-е годы перед отечественной
системой образования ставилась задача подготовки творческого, интеллектуал но и
духовно развитого человека, гражданина своей Родины и интернационалиста,
воспитанного в духе коммунистических идей и идеалов. В 1980-90-е годы приоритет
отдается подготовке предприимчивого и коммуникабельного человека, владеющего
иностранными языками. Если в первый период высокий социальный статус имели
физики, математики, инженеры, то сегодня социально значимы юристы экономисты
и бизнесмены, а также гуманитарии — филологи, переводчики, преподаватели
иностранных языков.
Образовательные учреждения — это социальные институты, развивающаяся
сеть которых в качестве системы дошкольного, школьного, среднего специального,
высшего и дополнительного образования приобретает государственный статус
системы образования в стране. В данном контексте образовательные учреждения
включены в социальную практику. Их социальная функция состоит в
предоставлении образовательных услуг населению страны. Осуществление
социальной функции требует прогнозирования и планирования развития
образовании. Последнее становится значимым компонентом в процессе
формирования государственной образовательной политики страны.
Государственную норму того или иного типа образования определяет
государственный образовательный стандарт. Одним из главных направлений такой
политики является разработка государственных образовательных стандартов для
школы и вуза.
Государственные образовательные стандарты определяют обязательную учеб-
ную программу каждой школы или вуза. Такой стандарт состоит из двух частей.
Первая часть — это набор обязательных для всех школ или вузов дисциплин, вторая
часть—дисциплины по выбору. На уровне Российской Федерации первую часть
называют федеральным, а вторую — региональным компонентом. На уровне
конкретного учебного заведения первая часть — обязательные дисциплины
учебного плана для всех учащихся, вторая часть — предметы по выбору. Стандарт
включает обязательный набор требований к подготовке выпускника школы или
вуза.
7.
Образование в качестве активного ускорителя культурных перемен и
преобразований в общественной жизни и в отдельном человеке.
Духовное начало в человеке самопроявляется благодаря его «врастанию» в
культурное наследие семьи и культурную традицию, которую он осваивает на про-
тяжении всей жизни посредством процессов образования, воспитания и профес-