 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
218
В начале второй четверти учитель предлагает ученикам начального класса:
— Давайте я вас рассажу так, чтобы мне было удобно с вами работать. Те, кто
получил 3 или более низкую оценку, сядьте, пожалуйста, в ряд справа от меня. А те,
кто получил другие отметки, сядьте, пожалуйста, слева от меня. Для чего? Дело в
том, что как только ты получишь уже не 3, а 5, я тебя пересаживаю в другой ряд, а
как только станешь снова получать оценки ниже 4, я пересаживаю тебя обратно. Это
игра в движение будет наглядно показывать ваши успехи и неудачи в учебе. Те
ребята, кто сидит справа, больше нуждаются в моей помощи и помощи
одноклассников. Они должны заниматься прилежнее, изменить отношение к своей
работе в школе и дома.
В о п р о с ы и з а д а н и я
1. Какие закономерности учитывает педагог при стимулировании к учебе?
2. Можно ли перенести этот прием на подростков?
3. В чем образовательная и воспитательная ценность такой педагогической стра-
тегии?
Задачи самовоспитания
3 а д а ч а 1.
Бенджамин Франклин (1706-1790) — выдающийся американский просветитель и
государственный деятель, один из авторов декларации независимости США,
опираясь на нравственные ценности своего времени, в молодости составил для себя
«комплекс добродетелей» с соответствующими наставлениями и в конце каждой
недели отмечал случаи их нарушения. Вот этот комплекс:
• Воздержание. Нужно есть не до пресыщения и пить не до опьянения.
• Молчание. Нужно говорить только то, что может принести пользу мне или
другому; избегать пустых разговоров.
• Порядок. Следует держать все свои вещи на своих местах; для каждого занятия
иметь свое место и время.
• Решительность. Нужно решаться выполнять то, что должно сделать; неукос-
нительно выполнять то, что решено.
• Трудолюбие. Нельзя терять время попусту; нужно быть всегда занятым чем-то
полезным; следует отказываться от всех ненужных действий и контактов.
• Искренность. Нельзя обманывать, надо иметь чистые и справедливые мысли и
помыслы.
• Справедливость. Нельзя причинять кому бы то ни было вред; нельзя избегать
добрых дел, которые входят в число твоих обязанностей.
• Умеренность. Следует избегать крайностей; сдерживать, насколько ты считаешь
уместным, чувство обиды от несправедливостей.
• Чистота. Нужно не допускать телесной грязи; соблюдать опрятность в одежде и в
жилище.
• Спокойствие. Не следует волноваться по пустякам.
• Скромность и т. д.
«Но в целом, — так Франклин подводил итог к концу жизни, — хотя я весьма
далек от того совершенства, на достижение которого были направлены мои