Navigation bar
  Print document Start Previous page
 192 of 285 
Next page End  

192
отрицательными (мотивы избегания, защиты). Очевидно, внешние положительные
мотивы более эффективны, чем внешние отрицательные, даже если по силе
(количественный показатель) они равны. Высокая позитивная мотивация может
играть роль компенсаторного фактора в случае недостаточно высоких специальных
способностей или недостаточного запаса у учащегося требуемых знаний, умений и
навыков. Правильное выявление профессиональных интересов и склонностей
является важным прогностическим фактором удовлетворенности профессией в
будущем. Причиной неадекватного выбора профессии могут быть как внешние
(социальные) факторы, связанные с невозможностью осуществить профессио-
нальный выбор по интересам, так и внутренние (психологические) факторы, свя-
занные с недостаточным осознанием своих профессиональных склонностей или с
неадекватным представлением о содержании будущей профессиональной деятель-
ности. Отношение к профессии, мотивы ее выбора являются чрезвычайно важными
(а при некоторых условиях и определяющими) факторами, обусловливающими
успешность профессионального обучения.
Вопросы и задания для самоконтроля
1. Как связаны сила и структура мотивации с успешностью учебной деятельности?
2. В чем состоит специфика мотивации успеха и мотивации боязни неудачи?
3. Какие методы и методики изучения мотивации вы знаете?
4. Какова роль профессиональной мотивации в успешности профессионального обу-
чения и трудовой деятельности?
5. Какие методики изучения профессиональных интересов и отношения к профессии
вы знаете?
РАЗВИТИЕ И СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ В СЕМЬЕ
Семья — важнейший институт социализации личности. Именно в семье человек
получает первый опыт социального взаимодействия. На протяжении какого-то
времени семья вообще является для ребенка единственным местом получения та-
кого опыта. Затем в жизнь человека включаются такие социальные институты, как
детский сад, школа, улица. Однако и в это время семья остается одним из важ-
нейших, а иногда и наиболее важным, фактором социализации личности. Семью
можно рассматривать в качестве модели и формы базового жизненного тренинга
личности. Социализация в семье происходит по двум параллельным направлениям:
• в результате целенаправленного процесса воспитания;
• по механизму социального научения.
     В свою очередь, сам процесс социального научения также идет по двум основ-
ным направлениям. С одной стороны, приобретение социального опыта идет в про-
цессе непосредственного взаимодействия ребенка с родителями, братьями и
сестрами, а с другой стороны, социализация осуществляется за счет наблюдения
особенностей социального взаимодействия других членов семьи между собой.
Кроме того, социализация в семье может осуществляться также посредством
особенного механизма социального научения, который получил название викарное
Сайт создан в системе uCoz