 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
В последнее время специалисты пришли к выводу, что гиперактивность
выступает как одно из проявлений целого комплекса нарушений. Основной же дефект
связан с недостаточностью механизмов внимания и тормозящего контроля. Поэтому
подобные нарушения более точно классифицируются как “Синдромы дефицита
внимания” (Н.Н. Заваденко, Т.Ю. Успенская, 1994).
Синдромы дефицита внимания считаются одной из наиболее распространенных
форм нарушений поведения среди детей младшего школьного возраста, причем у маль-
чиков такие нарушения фиксируются значительно чаще, чем у девочек.
Нарушения поведения, связанные с гиперактивностью и недостатками внимания,
проявляются у ребенка уже в дошкольном детстве. Однако в этот период они могут
выглядеть не столь проблемно, поскольку частично компенсируются нормальным
уровнем интеллектуального и социального развития. Поступление в школу создает
серьезные трудности для детей с недостатками внимания, так как учебная деятельность
предъявляет повышенные требования к развитию этой функции. Именно поэтому дети
с признаками синдрома дефицита внимания не в состоянии удовлетворительно
справляться с требованиями школы.
Как правило, в подростковом возрасте дефекты внимания у таких детей
сохраняются, при этом гиперактивность обычно исчезает, а иногда сменяется
сниженной активностью, инертностью психической деятельности и недостатками
побуждений (М. Раттер, 1987).
Специалисты выделяют следующие клинические проявления синдромов
дефицита внимания у детей:
1. Беспокойные движения в кистях и стопах. Сидя на стуле, ребенок корчится,
извивается.
2. Неумение спокойно сидеть на месте, когда это требуется.
3. Легкая отвлекаемость на посторонние стимулы.
4. Нетерпение, неумение дожидаться своей очереди во время игр и в различных
ситуациях, возникающих в коллективе (занятия в школе, экскурсии и т.д.).
5. Неумение сосредоточиться: на вопросы часто отвечает не задумываясь, не
выслушав их до конца.
6. Сложности (не связанные с негативным поведением или недостаточностью
понимания) при выполнении предложенных заданий.
7. С трудом сохраняемое внимание при выполнении заданий или во время игр.
8. Частые переходы от одного незавершенного действия к другому.
9. Неумение играть тихо, спокойно.
10.Болтливость.
11. Мешают другим, пристают к окружающим (например, вмешиваются в игры
других детей).
12. Часто складывается впечатление, что ребенок не слушает обращенную к нему
речь.
13. Частая потеря вещей, необходимых в школе и дома (например, игрушек,
карандашей, книг, и т.д.).
14. Могут совершать опасные действия, не задумываясь о последствиях. При этом
ребенок не ищет специально приключений или острых ощущений (например, выбегает
на улицу, не оглядываясь по сторонам).
Наличие у ребенка по крайней мере 8 из перечисленных выше 14 симптомов,
которые постоянно наблюдаются в течение как минимум 6 мес, является основанием
для диагноза “синдром дефицита внимания” (Н.Н. Заваденко, Т.Ю. Успенская, 1994).
Все проявления данного синдрома можно разделить на 3 группы: признаки гиперак-
тивности (симптомы 1, 2, 9, 10), невнимательности и отвлекаемости (симптомы 3, 6-8,
12, 13) и импульсивности (симптомы 4, 5, 11, 14).