 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
Для сравнения детям могут быть предложены какие-либо предметы, их
изображения, картинки, различающиеся определенным числом деталей.
Игра, распространенная у охотничьих племен индейцев
Детям предлагают короткое время посидеть тихо и постараться услышать все
возможные шумы, угадать, от чего они произошли (учитель может специально “орга-
низовать” некоторые шумы). Эту игру можно проводить как соревнование: кто больше
услышит шумов и угадает их происхождение.
УВЕЛИЧЕНИЕ ОБЪЕМА ВНИМАНИЯ И КРАТКОВРЕМЕННОЙ ПАМЯТИ
Упражнения основаны на запоминании числа и порядка расположения ряда
предметов, предъявляемых на несколько секунд. По мере овладения упражнением
число предметов постепенно увеличивается.
Игра “Заметь все”
Раскладывают в ряд 7-10 предметов (можно выставлять картинки с
изображениями предметов на наборном полотне), которые затем закрываются.
Приоткрыв предметы на 10 с, снова закрыть их и предложить детям перечислить все
предметы (или картинки), которые они запомнили.
Приоткрыв снова эти же предметы, секунд на 8-10, спросить у детей, в какой
последовательности они лежали.
Поменяв местами два любых предмета, снова показать все на 10 с. Предложить
детям определить, какие предметы переложены.
Не глядя больше на предметы, сказать, какого цвета каждый из них.
Можно придумать и другие варианты этой игры (убирать предметы и просить
детей называть исчезнувший; располагать предметы не в ряд, а например, один на дру-
гом с тем, чтобы дети перечислили их по порядку снизу вверх, а затем сверху вниз и
т.п.).
Игра “Ищи безостановочно”
В течение 10-15 с увидеть вокруг себя как можно больше предметов одного и
того же цвета (или одного размера, формы, материала и т.п.). По сигналу учителя один
ребенок начинает перечисление, другие его дополняют.
ТРЕНИРОВКА РАСПРЕДЕЛЕНИЯ ВНИМАНИЯ
Основной принцип упражнений: ребенку предлагают одновременное выполнение
двух разнонаправленных заданий. По окончании упражнения (через 10-15 мин) оп-
ределяется эффективность выполнения каждого задания.
“Каждой руке – свое дело”
Детей просят левой рукой медленно перелистывать в течение 1 мин книгу с
иллюстрациями (запоминая их), а правой чертить геометрические фигуры или решать
несложные примеры.
Игра может быть предложена на уроке математики.
Счет с помехой