 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
68
Тематику, планы, конспекты или тезисы лекций следует согласовывать с учебно-
методической комиссией органа.
Семинар
— это групповое учебное занятие, проводимое в форме обсуждения наиболее
сложных и важных для понимания вопросов учебной темы.
Целями семинарского занятия являются:
-
углубление и закрепление знаний по изучаемой теме;
-
формирование умения творчески применять теоретические положения для раскрытия
изучаемых вопросов;
-
проверка степени усвоения учебного материала и эффективности самостоятельной работы
обучаемых;
-
развитие и закрепление умений и навыков, самостоятельной работы над темой, составления
планов или тезисов ответов, содержательного и лаконичного выступления, ведения полемики,
убедительного доказывания, анализа и обобщения информации, работы с литературой и
нормативными материалами.
К каждому занятию руководитель семинара должен тщательно готовиться и иметь рабочий
план его проведения. В плане достаточно отразить методические аспекты проведения занятия.
До каждого участника семинара заблаговременно должны доводиться:
- наименование темы очередного занятия;
- дата, время и место его проведения;
- учебные вопросы;
- тематика докладов или рефератов;
- список рекомендованной для изучения литературы и нормативных актов.
Вопросы семинарского занятия целесообразно формулировать так, чтобы они не копировали
вопросы лекции или учебника, а стимулировали самостоятельный, творческий характер работы
обучаемого в процессе подготовки к занятию.
В зависимости от методики проведения семинарские занятия подразделяются на следующие
основные виды: вопросно-ответный семинар, семинар-беседа, семинар с обсуждением докладов и
рефератов, семинар по обмену опытом работы, семинар-экскурсия, семинар-диспут, семинар-
"круглый стол", семинар-прессконференция и др.
Практическое занятие
— это групповое или индивидуальное занятие, проводимое
руководителем семинара (учебной группы) в форме упражнения (учебно-практической работы) по
формированию умений и навыков профессиональной деятельности.
Учебными целями практического занятия являются:
-
развитие умений применять теоретические знания при решении оперативно-служебных задач;
-
практическая отработка положений нормативных актов;
-
обучение методике и технике профессиональных действий;
-
контроль за степенью усвоения основных положений учебной темы, по которой проводится
данное занятие.
Рекомендуется использовать следующие виды практических занятий: исполнение письменных
документов, решение кратких оперативных задач, анализ конкретных ситуаций, разбор реализован-
ных дел оперучета, учебная игра и др.
Индивидуальные формы обучения
Основными индивидуальными формами обучения являются:
- на уровне органа: стажировка;
- на уровне подразделения: обучение по индивидуальному плану, систематическая помощь
сотруднику со стороны руководителя или коллеги-наставника.
Указанные формы индивидуального обучения реализуются через основные виды
индивидуальных учебных занятий: самостоятельное занятие, тренаж, консультация и др.
Стажировка осуществляется с целью развития профессиональных умений и навыков
исполнения должностных обязанностей, более глубокого изучения специфики своей работы и
углубления специализации знаний в области научной организации труда и управления,
ознакомления с передовым опытом.
УМК и кадровый аппарат самостоятельно определяют целесообразность, периодичность и
продолжительность проведения стажировок различных категорий сотрудников, оказывают
необходимую помощь в их организации и осуществляют контроль за качеством их проведения.