 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
168
• организация и формирование персонала управления;
• овладение умением определять, понимать и решать проблемы;
• воспроизводство персонала;
• интеграция персонала;
• гибкое формирование персонала;
• адаптация;
• внедрение нововведений.
Точка зрения наемного работника. Бартц и Шайбл определяют следующие цели
непрерывного образования:
• поддержание на соответствующем уровне и повышение профессиональной
квалификации;
• приобретение профессиональных знаний вне сферы профессиональной деятельности;
• приобретение профессиональных знаний, о поставщиках и потребителях продукции,
банках и других организациях, влияющих на работу фирмы;
• развитие способностей в области планирования и организации производства.
Мотивацией непрерывного обучения в американских компаниях является связь между
результатами производственной деятельности каждого работника и предоставлением ему
возможности для обучения: ценность сотрудника фирмы определяет количество средств,
выделяемых для повышения его квалификации.
Обучение уже сложившегося профессионала, работающего в организации, важно в
первую очередь для самой организации. Для успешного функционирования необходимо,
чтобы руководство осуществляло деятельность в двух основных направлениях — внешняя
адаптация и внутренняя интеграция:
С точки зрения направлений в обучении можно выделить пять основных ситуаций:
Ситуация
Конкретизация
потребности в обучении
Метод обучения
1
Специализированные
программы обучения
(тренинга продаж,
переговоров,
креативности)
Методы
поведенческого
тренинга
2
Программы
командообразования
Активная групповая и
межгрупповая деятель-
ность с последующей
рефлексией группового
процесса. Деловые и
ролевые игры, анализ
проблем организации