 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
93
поведения является поступок, критерием делинквентного поведения — преступление. Делинквентное
поведение связано c нарушением социальной нормы, имеющей жесткие санкции, т. е. уголовной нормы,
и проявляется в намерении нанести ущерб, вред другому человеку или группе людей. Некоторые
авторы не считают делинквентное поведение результатом нарушения уголовной нормы, полагая, что к
нему относятся и такие нарушения поведения, как школьные прогулы, сквернословие, т. е.
противоправные, но отнюдь не антисоциальные действия. Такой подход размывает границы между
девиантным и делинквентным поведением. На самом деле границы между этими формами
ненормативного поведения существуют, однако при определенных условиях первая форма поведения
легко может трансформироваться во вторую. Среди причин, вызвавших делинквентное поведение в
детском и подростковом возрасте, называют:
-
влияние родителей (алкоголизм, психические заболевания, неправильные установки по
отношению к детям — авторитаризм или излишняя избалованность, антисоциальное поведение, ссоры);
-
гиперактивность со сниженным контролем за поведением;
-
дисфункции или органические поражения ЦНС;
-
депривация от родителей и др.
Вопросы для повторения
1. В чем вы видите психологический смысл исследования деятельности?
2. Какие виды деятельности вам известны?
3. В чем сходство и различие учебной и трудовой деятельности?
4. Почему досуг относят к одному из видов деятельности?
5. Какие фазы творческого процесса вам известны?
6. Что такое креативность?
7. Каковы особенности процесса адаптации и дезадаптации?
8. В чем состоят особенности девиантного поведения?
9. Какие причины лежат в основе делинквентного поведения?
10. Можно ли считать школьные прогулы формой делинквентного поведения?
Рекомендуемая литература
Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. — М.: Наука, 1980. — 335 с.
Абульханова-Славская К. А., Брушлинский А. В. Философско-психологическая концепция С. Л.
Рубинштейна: К 100-летию со дня рождения / АН СССР, Ин-т психологии; Отв. ред. Е. А. Будилова. М.:
Наука, 1989. - 243 с.
А. Н. Леонтьев и современная психология/Под ред. А. В. Запорожца, В. П. Зинченко, О. В.
Овчинниковой, О. К. Тихомирова. - М., 1983.
Беличева С. А. Основы превентивной психологии. — М.: Консорциум «Социальное здоровье
Poссии», 1993. - 198 с.
Бобнева М. И. Социальные нормы и регуляция поведения. — М.: Наука, 1978. — 311 с.
Братусь Б. С. Аномалии личности. — М.: Мысль, 1988. — 304 с.
Деятельностный подход в психологии: Проблемы и перспективы: Сборник научных трудов / АПН
СССР; Под ред. В. В. Давыдова, Д. А. Леонтьева. - М.: АПН РСФСР, 1990. - 180 с.
Дружинин В. Н. Психология общих способностей. — СПб.: Питер, 1999. — 356 с. — (Мастера
психологии).
Исследование проблем психологии творчества: Сборник статей / АН СССР, Ин-т психологии; Отв.
ред. Я. А. Пономарев. - М.: Наука, 1983. - 336 с.
Калошина И. П. Структура и механизмы творческой деятельности. Нормативный подход. — М.: изд-
во МГУ, 1983. - 168 с.
Ковалева А. И. Социализация: норма и отклонение. — М.: Ин-т Молодежи, 1996.
Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М.: Политиздат, 1975. — 304 с.
Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. — Л.: Медицина, 1977. — 208 с.
Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Отв. ред. Ю. Забродин. – М.:
Наука, 1989. - 449 с.
Налчаджян А. А. Социально-психологическая адаптация личности. — Ереван: Изд-во АН АрмСССР,