 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
5
Глава 13. Мышление и интеллект (207)
Глава 14. Речь (237)
Глава 1. Психология как наука
Краткое содержание главы
Методология научного познания. Научные и ненаучные психологические знания. Формирование
науки как социального института. Парадигмы. Ценности и нормы науки.
Объяснительные принципы психологии. Принципы взаимодействия, детерминизма, целостности,
активности, субъектности, реконструкции.
Предмет и методы психологии. Определение предмета психологического исследования.
Экспериментально-реконструктивный метод и методики психологического исследования.
Общенаучный характер метода психологии и специфика ее предмета.
1.1. Методология научного познания
Термин «психология» употребляется в нескольких значениях, которые часто смешиваются в
обыденном сознании: под ним могут понимать как научное, так и ненаучное психологическое знание.
Каждая научная дисциплина обладает собственными предметом и методом исследования,
понятийным и методическим аппаратом, которые соответствуют определенным объяснительным
принципам. Психология изучает внутренние, скрытые от внешнего наблюдения структуры и процессы,
знание которых необходимо для объяснения поведения человека и животных, а также психологических
особенностей как конкретного человека, так и групп людей. Психология как многоотраслевая
дисциплина включает в себя фундаментальную психологию, цель которой состоит в установлении
фактов, механизмов и законов психической деятельности, а также прикладную психологию,
изучающую психические явления в естественной обстановке и использующую полученные в
фундаментальной науке знания в конкретных ситуациях и условиях, и практическую психологию,
которая использует психологические знания для решения конкретных задач в медицине, педагогике,
спорте и т. д.
В рамках ненаучного психологического знания можно выделить несколько областей. Популярная
психология предоставляет фундаментальные и практические психологические знания для широкой
аудитории, упрощая их и избегая использования профессиональной и научной терминологии; иногда
такого рода сведения называют поп-психологией. Позитивная роль популярной психологии состоит в
формировании общей психологической культуры обыденного знания и в привлечении интереса к
психологии как научной дисциплине. Обыденная психология, как любая система обыденного знания,
складывается стихийно на основе популярной психологии, порой неправомерных обобщений и
интерпретаций данных научной психологии, религиозных, этнических и культурных установок,
нередко имеющих характер предрассудков. Для обыденной психологии характерно смешение научных
терминов и бытовых, религиозных и оккультных понятий.
Обыденное знание с бытовой точки зрения не имеет альтернатив, недаром его называют здравым
смыслом. Обыденное знание основано на традициях. По мнению Ф. Хайека, «традиция — это результат
отбора среди иррациональных или, точнее, не поддающихся обоснованию представлении; именно этот
отбор... способствовал численному росту групп, разделявших подобные представления (что вовсе не
обязательно было связано с причинами, по которым их придерживались, скажем, с религиозными)»
(Хайек Ф., 1992). Понятия обыденного знания не подвергаются систематической рациональной критике,
поэтому они, как правило, неполны и противоречивы по сравнению с понятийным аппаратом науки,
который вырабатывается в процессе систематического построения научного знания. Обыденное знание
фиксирует суждения о частных случаях и при формулировании этих суждений не следует жестким
нормам планирования и проведения исследований, а также строгим логическим процедурам,
обязательным для научного знания. Обыденное знание представляет собой множество общедоступных
и в значительной мере неявных концептуальных конструкций — принципов, максим, правил,
убеждений, которые выдержали огромное множество испытаний в общественной практике, в развитии
культуры и межкультурных взаимодействий. Из этого следует зависимость обыденного знания от
культурной принадлежности его носителей, что противоречит базовой ценности объективности
научного знания. В отличие от искусственного языка научной терминологии язык обыденного знания