Navigation bar
  Print document Start Previous page
 251 of 484 
Next page End  

251
Отдельную группу образуют экспрессивные проективные методики. Эта достаточно широкая
категория проективных методик объединяет большое количество техник интерпретации свободного
самовыражения. Несмотря на то что в качестве диагностических средств исследовались почти все виды
художественной, технической и других разновидностей человеческой деятельности, наиболее широко
распространены рисуночные методики — «нарисуй человека», «несуществующее животное» и др.
Проективные методики имеют ряд достоинств (простота процедуры, свободная форма
взаимодействия испытуемого с экспериментатором), но их широкое использование в исследовательских
целях затруднено по причине низкой стандартизации, трудности формализации результатов
тестирования, высокой степени субъективности получаемых показателей.
Объективные методы исследования личности. К этой группе личностных тестов относится
достаточно большая и неоднородная группа процедур, требующих от испытуемого перцептивных,
когнитивных или оценочных ответов. Выполнение этих тестов предполагает ориентацию на задачу, а не
на ответ, как в личностных опросниках. Цель теста замаскирована, испытуемый не осознает, какой
аспект его поведения оценивается. Задачи, предъявляемые испытуемому в этих тестах,
структурированы, что выгодно отличает их от проективных методик.
Первые попытки разработки объективных тестов были предприняты Р. Кеттеллом при разработке
факторного опросника личности в целях получения Т-данных. Разработанный Кеттеллом набор
измерительных процедур охватывал довольно широкий круг индивидуальных особенностей — от
физиологических показателей до музыкальных предпочтений и понимания юмора.
Другая группа объективных тестов личности была разработана в рамках исследований когнитивного
стиля, понимаемого как предпочитаемые данным человеком и типичные для него способы восприятия,
запоминания, мышления и решения проблемных ситуаций. Данная группа тестов носит перцептивный
характер, наиболее известными среди них являются тесты «скорость узнавания» и «фигуры Готшальда»
(рис. 17-7).
Наряду с рассмотренными характеристиками личности в дифференциально-психологических
исследованиях используются показатели ситуационных тестов, личностные конструкты, а также оценки
средовых параметров.
Вопросы для повторения
1. Кто провел первое исследование индивидуально-психологических различий?
2. Чем отличается номотетический подход от идиографического?
3. Назовите виды психологических тестов.
4. Перечислите психологические свойства, входящие в «Большую пятерку».
5. В чем проявляются основные психологические различия между полами?
Рекомендуемая литература
Анастази А. Психологическое тестирование: В 2-х кн. Кн. 2 / Пер. с англ., предисл. К. М. Гуревича.
— М.: Педагогика, 1982. - 318 с.
Березин Ф. Б. и др. Методика многостороннего исследования личности (в клинической медицине и
психогигиене) / Ф. Б. Березин, М. П. Мирошников, Р. В. Рожанец. — М.: Медицина, 1976. — 176 с.
Сайт создан в системе uCoz