 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
225
стадия зиготы от момента оплодотворения до 14 дней
стадия эмбриона от 14 дней до 2 месяцев
анатомическая и физиологическая дифференцировка органов
стадия плода от 3 месяцев до момента родов
развитие систем и функций, необходимых для жизни во внешней среде
(с 7-го месяца плод приобретает возможность выжить в воздушной
среде)
2. Детство
стадия первого детства от рождения до 3 лет
развитие функциональной независимости и речи
стадия второго детства 3-6 лет
развитие личности ребенка и когнитивных процессов
стадия третьего детства 6-12 лет
приобретение основных когнитивных и социальных навыков
3. Отрочество
пубертатный возраст 12-16 лет
половое созревание, формирование новых представлений о себе
ювенильный возраст 16-18 лет
приспособление подростков к семье, школе, сверстникам
юность 18-20 лет
переход от отрочества к зрелости, свойственно чувство
психологической независимости и социальной безответственности
4. Зрелость
стадия ранней зрелости 20-40 лет
интенсивная личная жизнь, профессиональная деятельность
зрелый возраст 40-60 лет
стабильность и продуктивность в профессиональном и социальном
отношениях
завершающий период
зрелости 60-65 лет
отход от активной жизни
первая старость 65-75 лет
преклонный возраст после 75 лет
Приведенные примеры классификаций жизненного цикла человека указывают на существенные
разногласия в возрастном делении. Причиной этих разногласий являются различные основания и
критерии, которые были положены в основу классификации жизненного цикла человека.
Разделение жизненного цикла человека на периоды позволяет лучше понять закономерности
развития человека и специфику возрастных этапов. Обозначение периодов развития и временные рамки
определяются концептуальными представлениями автора периодизации о наиболее важных,
существенных сторонах развития.
16.3. Периодизации когнитивного развития
Как вы уже знаете, Ж. Пиаже выделял в развитии интеллекта четыре основные стадии развития:
стадию сенсомоторного интеллекта (от рождения до 2-летнего возраста), стадию дооперационального
мышления (от 2 до 7 лет), стадию конкретных операций (7-11 лет) и стадию формальных операций (от
11-12 до 14-15).
Периодизация Пиаже исключительно посвящена когнитивному развитию, которое автор
абсолютизировал и считал основой всей психической жизни человека. Он не рассматривал вопрос о
связи между познанием и аффективной сферой. Ребенок в концепции Пиаже приходит к социуму
долгим путем, расставаясь со своим эгоцентризмом. По мнению же А. Баллона, ребенок с самого
рождения обречен на активную социализацию из-за своей полной беспомощности. Поэтому Валлон