 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
161
Он готов считать, что человек А, родившийся раньше человека В, может быть тем не менее моложе,
чем В. В эксперименте с водой, льющейся из резервуара в два разных по форме сосуда, было показано,
что время наполнения этих сосудов оказывается зависимым в сознании ребенка от формы этих сосудов.
Пиаже говорит, что для ребенка существует как бы множество локальных, связанных с различными
объектами времен, которые лишь на стадии конкретных операций объединяются в единое
ньютоновское время.
С 7-8 и до 11-12 лет формирование понятий, о которых говорилось выше, в основном завершается,
и описанные феномены у детей исчезают. Однако развитие интеллекта на этом не останавливается. У
подростков, согласно Пиаже, должен еще сформироваться так называемый формальный интеллект.
Формальный интеллект представляет собой интеллект второго уровня, операции над операциями. Он
включает способность к рефлексивному и гипотетико-дедуктивному мышлению, комбинаторике и
т. д.