 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
6
оценивается обучающимся не столько с точки зрения его содержания или интереса, сколько с точки
зрения полезности осуществленного обучения для его настоящей или будущей деятельности.
При преподавании знания задаются учебными дисциплинами (теоремы, отдельные теории). При
обучении знания задаются проблемами, реально протекающими процессами.
Преподавание отражает взгляд преподавателя на явления и процессы, обучение — взгляд
обучаемого. Взгляд преподавателя всегда шире и глубже, это взгляд эксперта. Он почти всегда
находится в плену логики предмета. Для взгляда обучаемого характерны прагматичность и
фрагментарность. Преподавательский взгляд — преимущественно дедуктивный (от общего к частному),
студенческий, как правило, — индуктивный. Преподаватель дает то, что он знает. Студент
преимущественно обучается тому, что не знает и не умеет делать.
Оба процесса — и преподавание, и обучение — находятся под воздействием групп влияния,
отличающихся друг от друга по направленности интересов. Для преподавания — это преподаватели и
администрация, а для обучения — это и студенты, и выпускники, и работодатели, и даже какие-то
дополнительные группы, заинтересованные в результатах учебного процесса.
Вот почему в наше время передовые вузовские преподаватели стремятся ориентировать учебный
процесс преимущественно на обучение. Однако здесь нужен и ряд организационных и методических
мер, в частности интегрированное обучение в контексте предмета вместо изучения и рассмотрения
основных тем, задач, отдельных вопросов, а также перенос центра внимания с поиска правильных
ответов на развитие умения решать проблемы. Наиболее комплексным и самым результативным
методом обучения при этом является обучение действием, решение реальных задач в реальных
условиях либо максимально приближенных к ним.
Современная система педагогического знания включает в себя широкий спектр наук. Она
представлена общей педагогикой, дошкольной, школьной педагогикой, сурдо-, тифло- и
олигофренопедагогикой (последние три науки изучают воспитание и обучение глухих, слепых и
умственно отсталых детей); в нее входят также производственная педагогика, военная педагогика,
педагогика высшей школы, молодежного движения, клубной работы и семейного воспитания. В
настоящее время как никогда актуальна этнопедагогика. Кроме теории воспитания в педагогику входят
дидактика, школоведение и другие научные дисциплины.
2. Что изучает психология?
О происхождении психологии. Исторически первой формой психологии является учение о душе.
Существует следующий греческий миф, Эрот, сын Афродиты, влюбился в Психею. Афродита, узнав об
этом, проявила неудовольствие: негоже сыну богов любить простую смертную. Для того чтобы
помешать влюбленным, она устроила ряд испытаний для Психеи, но та их с достоинством выдержала.
Все это произвело впечатление на богов, и они помогли ей выполнить все требования Афродиты. Эроту
удалось убедить Зевса превратить Психею в богиню, сделав ее бессмертной. Таким образом,
влюбленные соединились навеки. Для греков этот миф — классический образец истинной любви,
высшей реализации человеческой души. Именно поэтому Психея — простая смертная, обретшая
бессмертие, — стала символом души, ищущей свой идеал.
Термин "психология" впервые появился в научном обиходе в XVIII в. (в книгах немецкого философа
Х. Вольфа "Рациональная психология" и "Эмпирическая психология"). Если первоначально он
относился к науке, которая изучала душевные или психологические явления, связанные с сознанием, то
уже в начале XX в. в сферу исследований психологов включались неосознаваемые психические
процессы, а также поведение и деятельность.
В развитие психологии внесли свой вклад многие философы. Самостоятельной же она стала в XIX в.,
когда в данную науку был введен эксперимент и усовершенствованы методы исследования. Основанная
В. Вундтом в конце XIX в. в Лейпциге экспериментальная психологическая лаборатория (а позже
Институт экспериментальной психологии) положила начало новой экспериментальной ветви
психологии.
Предмет психологической науки. Что же в настоящее время включается в систему знаний, которые
составляют предмет психологии и исследуются ею? Это, конечно же, психика человека: ощущения и
восприятие, внимание и память, воображение и мышление, общение и поведение, сознание и речь,
способности, свойства и качества личности и многое другое, что будет рассмотрено нами позже.