Navigation bar
  Print document Start Previous page
 15 of 89 
Next page End  

15
перед другими или перед самим собой своей несостоятельности. Переживая психическую травму,
человек защищает себя тем, что переоценивает или обесценивает значимость травмирующего фактора в
сторону его снижения. Вспомним хорошо известную басню Эзопа в переложении И.А. Крылова "Лиса и
виноград". Не сумев достать вкусных плодов, Лиса успокаивает себя тем, что виноград-то зелен.
Реактивные образования. Это очень интересный и знакомый многим из житейской практики
механизм. Суть его состоит в трансформации травмирующего мотива в свою противоположность.
Иногда неразумная, необъяснимая неприязнь к кому-либо трансформируется в отношениях с этим
человеком в особую предупредительность, подчеркнутую вежливость. И наоборот симпатия, может
быть, даже любовное увлечение демонстрируются как неприязнь, нарочитое игнорирование и даже
бестактность. Так, психологически грамотные педагоги и родители в агрессивном преследовании
мальчиком-подростком своей одноклассницы "прочитывают" чувство влюбленности, расценивают (и
это справедливо в большинстве случаев, каждый может вспомнить нечто подобное) его как
характерный для подростков ритуал ухаживания.
Регрессия — психологический защитный механизм, состоящий в том, что человек в своем поведении
при реагировании на весьма ответственные ситуации возвращается к ранним, детским типам поведения,
которые на той стадии были успешными. Регрессия — это возврат личности от высших форм поведения
к низшим. Таким образом взрослый человек в сложных условиях стремится избежать внутренней
тревоги, потерять чувство самоуважения. Часто регрессию оценивают как негативный для личности
механизм (например, инфантильность). Инфантильность (лат. infantilis — младенческий, детский) в
психологии понимается как особенность психического склада личности, при которой обнаруживаются
черты, свойственные более раннему возрасту, такие, как эмоциональная неустойчивость, незрелость
суждений, капризность, подчиняемость, несамостоятельность.
Имеются и другие механизмы психологической защиты человека. Они применяются для
формирования адекватной самооценки и самосовершенствования личности. Однако не следует думать,
что они нужны только специалистам-психотерапевтам, их активно используют и педагоги, они
неосознанно применяются почти каждым человеком. Знание механизмов психологической защиты
поможет нам работать со своим сознанием, понимать их проявления в поведении и сознании других
людей.
РАЗДЕЛ II ПСИХОЛОГИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ
Глава 1. Ощущение и восприятие
1. Познавательные психические процессы. Структура приема информации
Познавательная деятельность человека складывается из серии познавательных психических
процессов: ощущения, восприятия, внимания, памяти, воображения, мышления и речи.
Процесс познания окружающего мира осуществляется на двух уровнях: чувственного познания,
включающего в себя ощущения, восприятия и представления, и логического познания,
осуществляемого посредством понятий, суждений и умозаключений.
Разнообразную информацию о состоянии внешней и внутренней среды человеческий организм
получает с помощью органов чувств в виде ощущений.
Ощущение — это отражение отдельных свойств предметов, непосредственно воздействующих на
наши органы чувств.
Ощущения являются источником наших знаний о мире и самих себе. Способность к ощущениям
имеется у всех живых существ, обладающих нервной системой. Осознаваемые же ощущения имеются
только у живых существ, имеющих головной мозг и кору головного мозга. С одной стороны, ощущения
объективны, так как в них всегда отражен внешний раздражитель, а с другой стороны, ощущения
субъективны, поскольку зависят от состояния нервной системы и индивидуальных особенностей
человека.
Предметы и явления действительности, воздействующие на наши органы чувств, называются
раздражителями. Раздражители вызывают возбуждение в нервной ткани. Ощущение возникает как
реакция нервной системы на тот или иной раздражитель и как всякое психическое явление имеет
Сайт создан в системе uCoz