 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
138
Творчество же направлено на созидание и развитие. Противоположности его составляющих —
«творчество и стереотипы», «логика и интуиция», «прошлый опыт и цель (ожидаемый будущий
результат)» — дополняют друг друга. Творцом можно стать, если системная триада «логика —
интуиция — эмоции» будет гармонична. В каждой паре этой триады элементы дополняют друг друга, а
третий задает меру неопределенности в соответствии с универсальным принципом «неопределенности
— дополнительности — совместимости», впервые введеным в квантовой физике.
Закон отрицания отрицания, выражает преемственность (связь нового со старым) и развитие по
спирали (повторяемость на более высоком уровне). Происходит отрицание какой-то части известного,
преобразование другой и возникновение нового. Все изобретения создаются по этому закону, даже если
авторы изобретений забыли или не знали его.
Закон перехода количества в качество отражает один из важнейших механизмов творчества.
Постепенное накопление информации и ее анализ (логика) завершаются скачкообразным переходом к
новому качеству в виде озарения (интуиции). Внезапное озарение, или инсайт, и есть, по сути,
механизм разрушения стереотипов и адаптации, после которого включается механизм формирования
новой структуры, более эффективной в данных конкретных условиях. Этот закон применительно к
творчеству хорошо иллюстрируется словами А. Эйнштейна: «Я думаю и думаю месяцами и годами.
Девяносто девять раз заключение неверно. В сотый раз я прав». Аналогично в изобретательстве —
длительный поиск и изучение аналогов, озарение и новое техническое решение, а затем разработка на
его основе нового способа или устройства.
Человек — открытая система, в отличие от других живых существ, в большей степени
запрограммированных генетически. Человек может делать то, что сочтет нужным, или то, что ему
прикажут. Открытость взаимосвязана с высоким развитием интеллекта и свободой воли. Познание и
создание нового происходят в процессе моделирования. Но зачастую модели, созданные человеком,
принимаются за действительность и подменяют ее, приводя к нарушениям и дисгармонии в системе
«человек — технология — среда» (СЧТС). Избежать этого можно, если в основу творчества положены
фундаментальные знания, синергетичность методологии и целостность подхода, а реализация этого
возможна при нравственно-интеллектуальном возрождении людей. Необходима гармония в системе
«хочу (желание) — могу (возможность) — надо (необходимость)».
Важно выявить условия, помогающие или мешающие развитию творчества. Эти условия могут быть
объединены в три группы:
1) внутренние условия (знания, направленность способностей, индивидуальные психологические
способности);
2) условия деятельности (постановка задачи, решение задачи, результат);
3) внешние условия (материально-техническая база, взаимоотношения в деятельности, внедрение
результата).
Эти три группы условий связаны с целями (функциональными, экономическими, экологическими).
Развитие задатков и способностей проявляется при гармонии условий и целей как внутри названных
групп, так и между ними.
В любой деятельности можно выделить: познание, реагирование и отношение. Если отсутствует
интерес и человек не испытывает потребности в этой деятельности, то эти элементы деятельности
превратятся в механическое запоминание, отрицание, конфронтацию, а труд станет подневольным.
Положительная мотивация обеспечит осмысление в процессе познания, принятие (резонанс с делом) и
сотрудничество, что делает труд творческим.
Для выявления направленности задатков и способностей необходимо выявить наиболее
эффективный стиль деятельности, соответствующий складу интеллекта и психологическим
особенностям. Для этого в системе декартовых координат необходимо отложить по оси Х — наиболее
приемлемый способ деятельности (предметный, образный, абстрактный), по оси Y
— наиболее
приемлемый подход к деятельности (фундаментальный, организационно-технологический,
технический), по оси Z
— индивидуальные различия в социальном плане (экстраверсия, смешанный
тип, интроверсия). Каждый может определить по каждой из осей то, что является для него ведущим (с
чего он начинает или свойственно ему).
Проблемы технического творчества
Техническое творчество в труде инженера должно составлять важную часть. Большинство