 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
102
воспринимаемые раздражители, а также быстро усваивать новые сведения с прежним багажом, без чего
воспринимаемая информация не превращается в знание, не становится частью интеллекта.
Принципы объединения данных, их сцепления и группировки могут быть самыми разнообразными.
Способность объединять вновь воспринимаемые сведения с тем, что было известно ранее, включать их
в уже имеющиеся системы знаний, группировать данные тем или иным способом уже в процессе
восприятия — условие и предпосылка способности к генерированию идей.
Видимо, «чистых» восприятий у взрослого человека не бывает: в каждом восприятии присутствует
элемент суждения. Например, представим себе человека, занятого беседой, который вдруг заметил на
горизонте бесшумно летящую точку. Внимание наблюдателя поглощено беседой, а потому он не
пытается определить — птица это или самолет. Он просто воспринимает плывущий в небе предмет. Но
через несколько минут предмет приблизился и оказался изящным планером. Это вызывает удивление,
оказывается полной неожиданностью. Значит в восприятии предмета было и суждение: точка не просто
воспринималась, но и оценивалась как самолет или птица. Разным людям в разной степени присуща
способность противостоять «окраске» восприятия ранее накопленными сведениями, избавляться от
давления «предварительного знания» и выделять наблюдаемое из того, что привносится
интерпретацией. Когда наблюдение слишком «перегружено» теоретическими истолкованиями, это
порой приводит к фиктивным открытиям.
В 1866 г. знаменитый немецкий биолог Э. Геккель, автор биогенетического закона, рассматривая в
микроскоп ил, обработанный этиловым спиртом, обнаружил примитивный живой организм из
протоплазмы (без ядра) Moneron. Другие ученые тотчас подтвердили находку, более того было
доказано повсеместное распространение Мопега на дне мирового океана. Сенсация продолжалась 10
лет, пока не убедились, что в основе ее лежит артефакт: сульфат кальция, содержащийся в морской
воде, при обработке алкоголем образует коллоидную взвесь; ее-то ученые и приняли за живой
организм.
Чрезмерная готовность к сцеплению наблюдаемого с заранее выработанным теоретическими
представлениями сыграла с исследователями злую шутку, привела к ложному истолкованию
наблюдения. Способность к сцеплению важна и необходима, но должна быть уравновешена
способностью преодолеть сцепление, оторвать наблюдаемый факт от привычных ассоциаций.
Для развития данной способности можно выполнять следующие задания:
1. Попробуйте переделать один предмет в другой. Это делается поэтапно, на каждом этапе можно
менять только один признак предмета. Например, как столб превратить в нору. Сперва столб можно
сделать полым внутри, затем распилить его на более короткие части, потом одну из частей вкопать в
землю. Сколько способов Вы можете придумать?
2. Постарайтесь усовершенствовать названные предметы (диван; стол; лампа; ножницы; кастрюля и
др.), добавляя к ним новые функции и соединяя их с другими предметами. Объясни, как устроены твои
усовершенствования. Например: очки можно соединить с радиоприемником, чтобы слушать новости и
музыку; с компасом и миниатюрной картой местности, чтобы не заблудиться и т. д.
Оригинальность и легкость генерирования идей. Еще одна составляющая творческой одаренности —
легкость генерирования идей. Не обязательно, чтобы каждая идея была правильной: чем больше идей
выдвигает человек, тем больше вероятность, что среди них будут хорошие идеи. Причем лучшие мысли
приходят в голову не сразу. Великолепно, когда идеи оригинальны, то есть, отличаются от
общепринятых, когда решения неожиданны, даже парадоксальны.
Мысль, или идея, — это не просто ассоциативное соединение двух или нескольких понятий.
Соединение понятий должно быть содержательно оправданным, должно отражать объективное
отношение явлений, стоящих за этими понятиями. Это соответствие и есть один из главных критериев
оценки идеи.
Другой критерий — широта идеи, охватывающей большое число разнородных фактов. Наиболее
плодотворные идеи включают в себя (предсказывают) новые, не открытые еще явления.
Идеи оцениваются также по глубине и фундаментальности. Глубокой считают такую идею, которая
устанавливает отношения между объектами или их отдельными свойствами, не лежащими на
поверхности, а требующими для своего обнаружения проницательности и углубления в сущность
явлений. Подобные идеи, как правило, оказываются и фундаментальными, т. е. служат базой для
генерирования других идей, фундаментом для теорий.
Мы с вами познакомились с основами концепции мышления, которая вытекает из теории нейронных
моделей. Согласно этой теории, мысль, или идея — это последовательная активация и сопоставление