 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
76
этом
возрасте проявляют более высокий уровень рефлексии и социальной
ответственности, большую, чем мальчики, гибкость, способность словесно
демонстрировать социально одобряемые формы поведения, хотя «эгоистических»
девочек больше чем мальчиков, которые менее адекватно оценивают свое реальное
поведение.
Основные новообразования данного возраста — произвольность памяти и
внимания, внутренний план действий, рефлексия своей учебы, осознание себя как
субъекта учения, появление новой жизненной позиции — позиции школьника,
Подросток. Подростковый возраст — переход от детства к взрослости,
сопровождающийся появлением нового психического новообразования — чувства
взрослости, рефлексии собственного поведения, устремленности в будущее и
недооценки настоящего. Этот процесс сопровождается рядом отрицательных
проявлений, например протестующий характер поведения по отношению к
взрослым. Но одновременно налицо и рост самостоятельности, более разнообразные
и содержательные отношения с детьми и взрослыми, значительно расширяется
сфера деятельности подростка, он стремится к многообразию общения со
сверстниками. У него формируются коммуникативные умения, сознательное
отношение к себе как к члену общества.
Для этого возраста важен отход от прямого копирования оценок и мнений
взрослых к самооценке — у подростка появляется желание к самопознанию через
сравнение себя с другими людьми (взрослыми и сверстниками). Особое знание
приобретает общение, через которое он активно осваивает нормы и стили
поведения, критерии оценки себя и других людей. Важно для подростка и
интимноличное общение со сверстниками, а особенно с представителями
противоположного пола. Главной ценностью становится система отношений со
сверстниками, подражание осознаваемому или бессознательно следуемому
«идеалу». Для подростка характерна общественная активность и стремление найти
себя в себе и других, найти верного друга, избежать изоляции в классе, определить
свое место в классном коллективе, переоценка своих возможностей, пренебрежение
запретами взрослых, тенденция предаваться мечтаниям, требовательность к
соответствию слова и дела, отсутствие адаптации к неудачам. Проблема авторитета
взрослого у подростка снижается. Наблюдается желание занять в классе более
высокое положение либо через повышение своей успеваемости, либо за счет
проявления других качеств — физической силы и более быстрого роста по
сравнению с другими, остроумностью и др. Подростки-акселераты, в отличие от
поздно созревающих подростков, увереннее чувствуют себя со сверстниками и
обладают более благоприятным образом «Я». Раннее физическое развитие, давая им
преимущества в росте и половом развитии, способствует повышению престижа у
сверсников и уровня притязаний.
«Подростковый комплекс» — резко выраженные психологические особенности
подросткового возраста. Он включает перепады настроения от безудержного
веселья к унынию и обратно без достаточных причин и др. Для подростка харак-
терна категоричность высказываний и суждений, сентиментальность порой чере-
дуется с поразительной черствостью и даже жестокостью, болезненная застенчи-
вость — с развязностью, желание быть признанным и оцененным другими — с по-
казной независимостью и бравадой этим, борьба с авторитетами — с обожествле-
нием кумиров, чувственное фантазирование — с сухим мудрствованием и пр. Как