 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
72
на сохранение и укрепление их здоровья, чувства собственного достоинства и
развития личностного потенциала. Именно такое образование гарантирует уча-
щимся право выбора индивидуального пути развития.
Гуманитаризация — это ориентация на освоение содержания образования
независимо от его уровня и типа, позволяющего с готовностью решать главные
социальные проблемы на благо и во имя человека; свободно общаться с людьми
разных национальностей и народов, любых профессий и специальностей; хорошо
знать родной язык, историю и культуру; свободно владеть иностранными языками;
быть экономически и юридически грамотным человеком.
Дифференциация — это ориентация образовательных учреждений на
достижения учащихся или студентов при учете, удовлетворении и развитии
интересов, склонностей и способностей всех участников образовательного процесса.
Дифференциация может воплощаться на практике разными способами, например,
через группировку учащихся по признаку их успеваемости; разделение учебных
дисциплин на обязательные и по выбору; разделение учебных заведений на
элитные, массовые и предназначенные для учащихся с задержками или
отклонениями в развитии; составление индивидуальных планов и образовательных
маршрутов для отдельных учащихся или студентов в соответствии с интересами и
профессиональной ориентацией и т.д.
Диверсификация — это широкое многообразие учебных заведений,
образовательных программ и органов управления.
Стандартизация — это ориентация образовательной системы на реализацию
прежде всего государственного образовательного стандарта — набора обязательных
учебных дисциплин в четко определенном объеме часов.
Многовариантность означает создание в образовательной системе условий
выбора и предоставление каждому субъекту шанса к успеху, стимулирование
учащихся или студентов к самостоятельному выбору и принятию ответственного
решения, обеспечение развития альтернативного и самостоятельного мышлению. На
практике многовариантность проявляется через возможность выбирать темп
обучения, достигать разного уровня образованности, выбирать тип
образовательного учреждения, а также дифференциацию условий обучения в
зависимости от индивидуальных особенностей учащихся или студентов (в классе,
группе, индивидуально, с помощью компьютера и т. д.) и др.
Многоуровневость — это организация многоэтапного образовательного
пpоцесса, обеспечивающего возможность достижения на каждом этапе образования
того уровня образованности, который соответствует возможностям и интересам
человека. Каждый уровень — это период, который имеет свои цели, сроки обучения
и свои характерные особенности. Момент завершения обучения на каждом этапе
является качественной завершенностью образования. Например, многоуровневая
система высшего образования ориентирована на три уровня: первый уровень —
общее высшее образование (2 года), второй уровень — базовое высшее образование
— бакалавриат (2 года общего образования + 2 года), третий ypовень — полное
высшее образование — магистратура (4 года бакалавриата +2 года магистратуры).
Фундаментализация — усиление взаимосвязи теоретической и практической
подготовки молодого человека к современной жизнедеятельности. Особое значение
придается здесь глубокому и системному освоению научно-теоретических знаний
по всем дисциплинам учебного плана образовательной системы, будь то школа или