 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
235
ство. И еще помни: пока в школе об этом никто не должен знать, это твоя и моя
тайна. А с учителями я сам поговорю.
Вадик стоял перед этим седеющим мужчиной, ошарашенный и изумленный.
Провожая подростка на вокзал, директор обнял мальчика и сказал:
— Я верю в тебя и надеюсь, что предательства ты не совершишь.
Через 10 дней от Вадика пришло первое письмо на имя директора школы:
«...прошла уже неделя. Я ничего ни разу не украл и ни разу не курил — держусь...
Так что спите спокойно (пока!). Я потом в школе все компенсирую».
Буквально перед приездом директор получил еще одно письмо от Вадика. Он
принес извинение за последние слова своего письма, которые были скорее «данью
прошлому». Были там и такие строки: «Василий Петрович, я каждый день борюсь с
собой и повторяю себе: "Я предательства не совершу"».
Было бы преувеличением утверждать, что по приезде Вадик в школе стал совсем
другим человеком. Безусловно, он изменился, как-то возмужал и стал более
сдержанным. Было видно, что у него появился опыт самовоспитания, ценный нрав-
ственный опыт хорошего поведения, опыт терпения и выдержки, опыт доверия и
дружбы с мудрым и умным человеком.
В о п р о с ы и з а д а н и я
1. Дайте оценку педагогической находке директора.
2. Назовите методы, используемые в воспитательной работе с Вадиком.
3. Что помогло педагогу выбрать правильное решение в отношении Вадика?
4. Какова роль педагога в процессе самовоспитания подростка?
5. Как самовоспитание влияет на развитие личности?
Ситуация стимулирования ко лжи
Урока Коля не выучил, что было ясно всем. И, как ни старался, так ничего
вспомнить не мог. Коля стоял и досадовал на себя, на свою соседку по парте Лену,
которая не могла ему подсказать, на учителя, который так много, по его мнению,
всегда задает по истории. Вконец раздосадованный, он не выдержал и надерзил
учителю.
— Непонятно, зачем вообще нужна эта история? И что за беда, если кто-то не
будет знать, в каком веке правил Тутанхамон, на чьем имени язык сломать можно.
Вот химия или физика — другое дело, на них не жаль ни сил, ни времени.
— Зачем высказался-то? — укорял его на перемене друг Костя. — Теперь вот
влетит. Мать, еще погоди, вызовут.
— Но если я в самом деле не люблю историю! — горячился Коля.
— Он не любит... — насмешливо передразнил Костя. — А ты думаешь, я больно
люблю? Науки не мороженое, чтобы их любить. Их не любить, а изучать надо,
понял? Пойди и извинись перед учителем. Погорячился, мол, наболтал лишнего,
простите.
—
Но я действительно не люблю историю.