 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
131
Уругвай
2320
Иордания
2230
Панама
2180
Болгария
2100
Чили
1940
Таиланд
1770
Мексика, Колумбия,
Сальвадор,
около 1500
Алжир, Бразилия,
Иран, Венгрия,
Румыния,Тунис
около 1000
VI
менее 1
Ливан
более 3000
Филиппины
2800
Египет, Боливия,
Эквадор, Монголия,
Сирия
около 2000
Технополисы впечатляют своими масштабами, научным, образовательным и техни-
ческим потенциалом. В формировании таких технопарков ведущая роль принад-
лежит высшим учебным заведениям. Например, в Японии 2/3 всех научных кадров
страны (около 80 исследовательских и учебных заведений), где обучаются сотни
тысяч студентов из 50 стран мира, сосредоточено в таком центре, объединяющем в
себе как фирмы, так и высшие учебные заведения и НИИ, в которых проводятся
фундаментальные и прикладные исследования. На базе ряда университетов на юге
Франции сосредоточен крупный научный потенциал — «Дорога высокой техно-
логии».
Формированию единого мирового образовательного пространства способствует
развитие дистанционных форм обучения. Системы дистанционного обучения
основаны на использовании компьютерной сети и спутниковой связи. Они позво-
ляют решать образовательные задачи в масштабах целых континентов. Так реали-
зуется проект единой Европейской обучающей среды. Шведский Балтийский уни-
верситет, объединяющий более чем 50 университетов десяти стран балтийского
региона, служит примером использования дистанционных методов. В США (по
данным середины 1990-х годов) в программе дистанционного обучения участвуют
более 1 млн студентов. В мире функционируют глобальные системы дис-
танционного обучения: «Глобальный лекционный зал», «Университет мира»,
«Международный электронный университет», обеспечивая обмен информацией в
оперативном режиме. Именно в связи с развитием методов дистанционого обучения
мировое образование получило один из мощных инструментов формирования
своего единого пространства. Теперь оно способно вовлекать множество стран в
интеграционные процессы в сфере образования и подготовки специалистов
выравнивать качественное состояние составляющих мирового образовательного
пространства.