 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
122
уникальных специалистов для современных фирм и предприятий.
Как повлияли исторические традиции на развитие высшей школы в нашей
стране? Согласно замыслу Петра I, университет есть центр научной,
образовательной и просветительской деятельности, имеющий общекультурное
значение для развития страны. В результате и в наше время в структуру
университета входят различные научные центры, НИИ, научные общества и
профессиональные объединения. Преподаватели университета не только создают
научные школы, но и включены в широкую пропаганду достижений науки,
культуры и техники через публичные лекции, семинары, конференции, средства
массовой информации, радио и телевидение. Большая часть университетских
преподавателей принимает участие в подготовке научно-методических пособий и
написании учебников для образовательных систем разных типов. В истории России
университет был связующим звеном между Академией наук и средними
общеобразовательными школами. В российских университетах работают
профессора, являющиеся членами Российской Академии наук, Академии
образования, Академии медицинских наук и многих других общественных
академий. Традиционно российские университеты обладают отечественным
научным и кадровым потенциалом и поддерживают культурный и научный обмен с
зарубежными университетами. Важнейшими принципами развития отечественных
университетов остаются:
• взаимосвязь науки и практики в процессе подготовки специалистов;
• преемственность между уровнями образования, культуротворчество и
высокая корпоративность выпускников университета;
• гражданственность воспитания;
• интеллигентность и высокая духовность университетской жизни независимо
от политического строя и экономических условий в стране.
Каковы современные новации в системе университетского образования?
Реформирование системы высшего образования в России характеризуется
поиском оптимального соответствия между сложившимися традициями в
отечественной высшей школе и новыми веяниями, связанными с вхождением в
мировое образовательное пространство. На этом пути наблюдается ряд тенденций.
Первая связана с развитием многоуровневой системы во многих университетах
России. Преимущества этой системы состоят в том, что многоуровневая система
организации высшего образования обеспечивает более широкую мобильность в
темпах обучения и в выборе будущей специальности. Она формирует способность у
выпускника осваивать на базе полученного университетского образования новые
специальности.
Вторая тенденция — это мощное обогащение вузов современными информа-
ционными технологиями, широкое включение в систему Internet и интенсивное
развитие дистанционных форм обучения студентов.
Третья тенденция — это университизация высшего образования в России и
процесс интеграции всех высших учебных заведений с ведущими в стране и в мире
университетами, что приводит к появлению университетских комплексов.
Четвертая тенденция заключается в переводе высшей школы России на само-
финансирование. И еще одна тенденция состоит во включении вузов России в об-
новление высшего профессионального образования с учетом требований мировых