 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
79
информируя в этой связи о круге деяний, являющихся преступными, и о санкциях за них;
эта же функция, проявляющаяся в поощрении отдельных видов поведения, связанных с защитой
прав и законных интересов личности, общества, государства. Здесь можно привести примеры
необходимой обороны, крайней необходимости и т.п., когда действия внешне похожие на преступные,
рассматриваются уголовным правом как общественно полезные;
функция обеспечения законной и справедливой ответственности (наказания, отвечающего этим
требованиям) лиц, совершивших преступление;
близкая к предыдущей, но не совпадающая с ней функция обеспечения устранения или смягчения
имущественного, физического, психического (морального) ущерба, причиненного жертве преступления
(потерпевшему). Кстати, будет оправданным, если преподаватель подчеркнет, что уголовно-правовая
реформа в значительной степени связана с необходимостью уделить защите прав и интересов
потерпевшего по крайней мере не меньшее внимание, нежели прав и интересов обвиняемого;
функция способствования ресоциализации (возврату к нормальной жизни) лиц, отбывших наказание.
Конечно, преподавателю не возбраняется при характеристике функций уголовного права
использовать традиционный перечень: исправление преступника'; частная превенция; общая превенция;
социально-активизирующее воздействие на законопослушное большинство членов общества,
вырабатывающее у них готовность противодействовать нарушениям закона, как вредящим обществу и в
конечном счете каждому гражданину. Но представляется, что предложенная выше схема создает более
широкие возможности для показа места уголовного права во всей правовой системе и в жизни общества
в целом.
1
Пользуясь при этом учебниками уголовного права, надо остерегаться от воспроизведения двух неточностей, имеющихся в них. Во-
первых, в соответствии с традиционной формулой законодательства говорится об «исправлении и перевоспитании». Для средств
уголовного права реальна только задача исправления, превращения лица в безопасного члена общества; привитие же ему комплекса
высоких нравственных ценностей – задача совместной деятельности всех институтов социального воспитания – от учебного заведения до
средств массовой информации. Вторая неточность – в трактовке общей превенции (удержания от преступлений страхом перед
наказанием), как относящейся ко всем членам общества. Для большинства это оскорбительно: они правопослушны исходя из ценностных
ориентации, а не из страха. Общая превенция адресована маргинальным (неустойчивым) членам общества.
Еще раз подчеркнем в этой связи методологически важное положение, с реализацией которого
связано воспитывающее воздействие рассматриваемого раздела курса: уголовное право надо
характеризовать учащимся не в качестве некоего изолированного комплекса норм, интересного и
значимого в основном для преступников и их родственников, а в качестве звена единой правовой
системы, от наличия и эффективности которого во многом зависят действия других звеньев. Это
положение можно иллюстрировать, например, прослеживанием того, как требования законодательства
о семье относительно обязанностей родителей подкрепляются не только гражданско-правовыми мерами
(ограничение дееспособности лиц, пропивающих зарплату, лишение родительских прав, выселение за
невозможностью совместного проживания и т.д.), но – в случае, если родительская безответственность
переходит определенный предел – и мерами уголовной ответственности. Например, за жестокое
обращение с детьми, злостное уклонение от уплаты средств на их содержание, вовлечение в
употребление спиртных напитков, наркотиков, в проституцию, нищенство и т.д.
В этой же связи представляется принципиально важным использовать и данный раздел учебника для
показа, что наша правовая система имеет непосредственную конституционную основу, прямо опирается
на Основной Закон страны. И уголовное законодательство не исключение. Рекомендуется
прокомментировать с уголовно-правовых позиций ст. 2 Конституции (защита прав человека и
гражданина как обязанность государства), ст. 4 (суверенное право на издание уголовных законов), ст. 10
(применение уголовных наказаний только судебной властью), ст. 15 (прямое действие Конституции при
противоречии любым другим актам и приоритет международных обязательств), ст. 20, 21, 23–25
(уголовная ответственность за нарушение этих прав), ст. 45 (правовое основание необходимой обороны
и крайней необходимости), ст. 46–53 и др. Надо специально обратить внимание учащихся и на ст. 54, в
соответствии с которой закон, устанавливающий или отягчающий ответственность, не имеет обратной
силы, т.е. неприменим к случаям, имевшим место до его вступления в силу. Можно сообщить при этом,
что попытка авторов первоначального варианта законопроекта по борьбе с организованной
преступностью установить иной порядок по делам участников организованных преступных сообществ
была отвергнута, как антиконституционная. Это и понятно. Рассматриваемая норма и
корреспондирующая с ней норма о том, что закон, устраняющий или смягчающий ответственность,
имеет обратную силу, выражает международнопризнанный правовой принцип. Еще со времен Древнего
Рима установлено, что нет преступления и нет наказания, если это не предусмотрено в законе. Ведь
человек не может отвечать за нарушения запрета и пренебрежение угрозой определенного наказания,