 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
3
подчеркивается приведенным выше определением экологии как науки о взаимоотношениях
организмов и среды.
Такую двустороннюю связь важно подчеркнуть в связи с тем, что это основополагающее
положение часто не доучитывается: экологию сводят только к влиянию среды на организмы.
Ошибочность таких положений очевидна, поскольку, как будет показано ниже, именно
организмы сформировали современную среду. Им же принадлежит первостепенная
роль в нейтрализации тех воздействий на среду, которые происходили и происходят по
различным причинам.
Концептуальные основы дисциплины. С момента появления «Экология» развивалась
в рамках биологии практически на протяжении целого века - до 60-70-х годов настоящего
столетия. Человек в этих системах, как правило, не рассматривался - полагалось, что его
взаимоотношения со средой подчиняются не биологическим, а социальным
закономерностям и являются объектом общественно-философских наук.
В настоящее время термин «экология» существенно трансформировался. Она стала
больше ориентированной на человека в связи с его исключительно масштабным и
специфическим влиянием на среду.
Сказанное позволяет дополнить определение «экологии» и назвать задачи, которые она
призвана решать в настоящее время. Современную экологию можно рассматривать как
науку, занимающуюся изучением взаимоотношений организмов, в том числе и
человека, со средой, определением масштабов и допустимых пределов воздействия
человеческого общества на среду, возможностей уменьшения этих воздействий или их
полной нейтрализации. В стратегическом плане - это наука о выживании человечества
и выходе из экологического кризиса, который приобрел (или приобретает) глобальные
масштабы - в пределах всей планеты Земля.
Становится все более ясным, что человек очень мало знает о среде, в которой он живет,
особенно о механизмах, которые формируют и сохраняют среду. Раскрытие этих механизмов
(закономерностей) -одна из важнейших задач современной экологии и экологического об-
разования. Ясно, что она может решаться лишь при условии изучения не только «Дома», но
и его обитателей, их образа жизни.
Содержание термина «экология», таким образом, приобрело социально-политический,
философский аспект. Она стала проникать практически во все отрасли знаний, с ней
связывается гуманизация естественных и технических наук, она активно внедряется в
гуманитарные области знаний. Экология при этом рассматривается не только как
самостоятельная дисциплина, а как мировоззрение, призванное пронизывать все науки,
технологические процессы и сферы деятельности людей.
Признано поэтому, что экологическая подготовка должна идти, по крайней мере, по
двум направлениям через изучение специальных интегральных курсов и через экологизацию
всей научной, производственной и педагогической деятельности.
Решению этих крайне актуальных вопросов и призван помочь предлагаемый курс. Как
отмечено в аннотации, основной целью его является изложение тех основ экологии, с
которыми должен быть знаком каждый обучающийся вне зависимости от его специальности.
Сказанное не исключает, а полагает, что вопросы, ориентированные на конкретные отрасли
знаний, должны рассматриваться в специальных экологических курсах. Ясно, что без
основательной общеэкологической подготовки экологизация образования, как и
деятельности человека, практически невозможна, а если она и проводится - то либо не
достигает цели, либо имеет результат, противоположный ожидаемому, так как базируется на
случайных, часто фрагментарных положениях, что недопустимо для системной науки, к
рангу которой относится «Экология».
Наряду с экологическим образованием существенное внимание уделяется
экологическому воспитанию, с которым связывается бережное отношение к природе,
культурному наследию, социальным благам. Без серьезного общеэкологического
образования решение этой задачи также весьма проблематично.