 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
13
- средств, приемов и способов обеспечения доказательности и убедительности юридической теории и
практики, профессиональной речи;
- предостережений от возможных логических ошибок преднамеренного (софистического) или
непреднамеренного (паралогического) характера: «подмены тезиса», «мнимого следования», «после
этого, значит по причине этого», «от сказанного с условием к сказанному безусловно», «поспешности
обобщения» и т. п.
Содержательную основу объективно-диалектической культуры мышления составляет знание,
разрабатываемое диалектической логикой. Данный аспект культуры абстрактно-логического мышления
в пособии не рассматривается.
Культура абстрактно-логического мышления составляет важнейший элемент фундамента логической
культуры юриста. Она включает:
а) определенную совокупность знаний о средствах мыслительной деятельности и ее формах,
усиливающих мировоззренческую и методологическую позицию формально-логического решения
наиболее типичных проблем, выдвигаемых юридической практикой;
б) умение использовать эти знания в процессе мышления;
в) устойчивые навыки формирования стройной и убедительной мысли, обеспечения надежного
самоконтроля в ходе рассуждения.
Логическая культура юриста занимает особое место в его общей культуре и ее основных слагаемых -
политической, правовой, нравственной и т. д. Ведь как бы ни были специфичны данные виды культуры
личности, они основываются на мышлении, на его общих для всех людей формах и законах. Вот почему
логическая культура является необходимым инструментом, позволяющим юристу увидеть истинную
сущность сложных общественных явлений, правильно оценить их и убедительно показать специфику.
Эти качества необходимы каждому человеку, но для юриста они имеют особое значение, так как его
деятельность во многом требует не только узкопрофессиональной, но и преимущественно
интеллектуальной подготовки, способности делать аргументированные выводы на основе логического
мышления.
Следовательно, знание формальной логики помогает юристу:
1. Сознательно пользоваться исходными принципами правильного мышления, прививать навыки
четкого формулирования стройной и убедительной мысли, обеспечивать самостоятельность в ходе
рассуждения, развивать и дисциплинировать умственные способности правоведа, совершенствовать
формальный аппарат его мышления.
2. Развивать логически стройную и аргументированную профессиональную речь, обеспечивать ее
научную убедительность.
3. Понимать самому и объяснять другим сложные политико-правовые явления и процессы,
конкретные документы, актуальные ситуации, общественные причинно-следственные связи и т. д.
4. Вскрывать противоречия в показаниях потерпевшего, свидетеля, обвиняемого.
5. Опровергать необоснованные доводы своих оппонентов.
6. Разрабатывать судебно-следственные версии.
7. Составлять логически выдержанный план осмотра места происшествия.
8. Логически правильно составлять официальные юридические документы: протоколы, акты,
заключения, обзоры, приказы, директивы и т. п.
9. Принимать правильные, обоснованные решения по конкретным судебным делам, актуальным
правовым вопросам.
10. Предвидеть последствия своих и чужих высказываний, действий и поступков.
11. Выработать умение защищать свои убеждения, использовать возможность логических средств в
аргументированном отстаивании мировоззренческих позиций и методологических установок.
12. Преодолевать инертность, косность мышления, которая довольно часто не позволяет взглянуть на
ситуацию без предвзятости и увидеть ее такой, какова она в реальности и т. п.
§5. Основные этапы развития логики
Логика как самостоятельная наука начала формироваться в Индии, Китае, Греции задолго до нашей
эры. На начальных этапах ее развития в Древней Индии большое внимание уделялось теории
умозаключения, которое отождествлялось с доказательством. В Древнем же Китае большинство
логических теорий содержалось в многочисленных трактатах, которые посвящались вопросам