 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
390
Контрольные вопросы
1.
Назовите основные показатели, используемые в статистике здравоохранения.
2.
На базе какой классификации осуществляется статистическая разработка данных о заболеваемости
населения?
3.
Источники сведений о состоянии здоровья населения.
4.
Как рассчитываются коэффициенты частоты и тяжести производственного травматизма?
5.
Что включает в себя статистика отдыха и туризма?
Глава 48. Статистика образования и культуры
48.1. Социально-экономическое значение статистического изучения образования и культуры
Образование, под которым понимается процесс воспитания и обучения в интересах человека,
общества, государства, ориентированный на сохранение и передачу знаний новым поколениям,
является одним из основных факторов экономического и социального прогресса. Система образования
представляет собой совокупность взаимодействующих преемственных образовательных программ и
государственных образовательных стандартов различного уровня, сети реализующих их
образовательных учреждений и органов управления образованием и подведомственных им учреждений
и организаций.
В соответствии с используемыми в настоящее время в статистической практике классификациями
отраслей экономики или видов экономической деятельности образование как отрасль социальной
сферы охватывает учреждения дошкольного воспитания (ясли, ясли-сады и детские сады), детские
дома, учреждения общего и профессионального образования независимо от форм собственности и
подчиненности.
Деятельность учреждений системы образования направлена на реализацию основных принципов
социальной политики государства в области распространения знаний, развития интересов,
формирования жизненных позиций личности, а также в области подготовки квалифицированных кадров
для нужд экономики.
Исходя из общих задач системы образования, формируется система статистического наблюдения за
деятельностью образовательных учреждений, которая видоизменяется по мере изменения нормативно-
правовой базы, обновления содержания учебного процесса, демографической ситуации и других
факторов, оказывающих влияние на систему образования.
В последние годы, несмотря на трудности экономического характера, ведется активная подготовка
новых нормативно-правовых документов. Цель этих документов в закреплении качественных
изменений в политике образования, предусматривающих при сохранении принципа бесплатности
государственного образования переход к личностно и социально ориентированному образованию по
выбору, при котором обучающимся предлагается широкий выбор альтернативных учебных программ,
курсов и учебников; многоступенчатость образования; расширение автономии учебных заведений;
возможность получения образования в негосударственных учебных заведениях, начиная от
дошкольного воспитания и кончая высшим образованием.
Новые направления в политике образования закреплены в Федеральных законах «Об образовании»,
принятом в 1992 г. и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», принятом в 1996 г.
В настоящее время разработаны и приняты государственные образовательные стандарты среднего и
высшего профессионального образования, типовые положения об общеобразовательном учреждении и
о среднем специальном учебном заведении, положение о порядке лицензирования образовательных
учреждений и др.
Государственные образовательные стандарты устанавливают структуру системы соответствующего
образования по уровням и ступеням, общие требования к основным профессиональным
образовательным программам и к перечню специальностей среднего и высшего профессионального
образования, общие нормативы учебной нагрузки обучающихся и т.д.
Применение государственных стандартов обязательно для всех образовательных учреждений,
расположенных на территории Российской Федерации, получивших в установленном порядке
лицензию на право реализации соответствующих образовательных программ.
Новая нормативно-правовая база образования способствует появлению альтернативных учебных