 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
75
преступником и жертвой и т.д.). В этом случае круг подлежащих установлению сведений опреде-
ляется криминалистической характеристикой преступления данного вида, а преступник и жертва
изучаются как ее важнейшие элементы. В большей части полученная при этом информация имеет
доказательственное значение и фиксируется в материалах дела. Особенности реализации личност-
ной информации для решения указанных задач являются предметом рассмотрения такого раздела
криминалистики, как методика расследования отдельных видов преступлений.
Третий класс задач, разрешаемых на базе гомологической информации, связан с определе-
нием оптимальной линии поведения лиц, расследующих преступление, с учетом их взаимодейст-
вия с другими участниками расследования, что является предметом криминалистической тактики.
В центре внимания при этом оказываются психофизиологические, психологические и социально-
психологические качества людей, ибо именно они учитываются при выборе тактических приемов,
проведении тактических комбинаций и операций. Можно выделить два уровня тактических задач,
разрешаемых с учетом личностных особенностей участников расследования: общетактические,
относящиеся к расследованию в целом или к группе следственных действий, и локальные, возни-
кающие в рамках отдельного следственного действия.
Из решаемых на базе информации о личности задач общетактического уровня можно выде-
лить следующие:
– определение места, условий и времени проведения следственного действия (например,
выбор места и времени допроса с учетом состояния здоровья и возраста допрашиваемого);
– выбор участников следственного действия (например, привлечение переводчика, вла-
деющего не только соответствующим языком, но и специальными знаниями в той сфере, в кото-
рой совершено расследуемое преступление: экономика, финансы и т.п.);
– установление очередности проведения следственных действий (например, определение
последовательности допросов и очных ставок обвиняемых исходя из информации о межличност-
ных конфликтах в преступной группе);
– установление психологического контакта с участниками расследования как предпосылка
последующего психологического воздействия;
– предупреждение и разрешение конфликтных ситуаций в процессе расследования;
– прогнозирование линии поведения основных участников процесса (обвиняемого и потер-
певшего) в процессе расследования в целом.
К тактическим задачам локального уровня можно отнести:
– распределение обязанностей между участниками следственного действия с учетом воз-
можности выполнения ими конкретных задач (например, при обыске, при осмотре места происше-
ствия, следственном эксперименте);
– прогнозирование поведения участников конкретного следственного действия;
– выбор тактических приемов целенаправленного воздействия на конкретного участника
следственного действия (например, комплекс тактических приемов допроса свидетеля по оказа-
нию помощи в восстановлении забытого или наблюдение за обыскиваемым и управление его по-
ведением и др.). Информация о личности, используемая в тактических целях, в большей части не
носит доказательственного характера и используется при расследовании преступлений как вспо-
могательная.
Четвертый класс задач, при решении которых используется информация о личности, связан
с осуществлением криминалистической профилактики.
Разделение процесса криминалистического изучения личности на несколько направлений в
зависимости от характера решаемых задач является достаточно условным. Это объясняется сле-
дующими обстоятельствами:
– во-первых, одни и те же данные о личности могут в определенной мере использоваться
для решения задач разных классов (например, особенности психического склада, уровень интел-
лектуального развития преступника могут определять способ совершения преступления, и эти же
свойства обвиняемого учитываются при разработке приемов в криминалистической тактике);
– во-вторых, методы и источники получения криминалистически значимой информации о
личности могут быть в ряде случаев одни и те же вне зависимости от конечных целей использова-
ние этой информации (исключение составляют методы, применение которых требует специаль-
ных познаний);
– в-третьих, все выделенные направления в конечном счете являются сторонами единого