 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
9
В.5. Структура естественно-научного познания
Понятие метода и методологии. Большую роль в научном познании играет научный метод. Чтобы
понять, что такое научный метод, рассмотрим сначала, что такое метод вообще. В широком смысле
метод — это способ организации средств (инструментов, приемов операций и др.) теоретической и
практической деятельности. Любое разумное действие подчиняется определенным регулятивным
принципам, от выбора которых существенно зависит результат деятельности. Метод оптимизирует
деятельность человека, вооружает его наиболее рациональными способами организации деятельности.
Понятие метода тесно связано с понятием методологии. Методология -это наука о закономерностях,
которым подчиняется метод деятельности, о происхождении, сущности методов, их эффективности.
Meтодология призвана выработать принципы создания наиболее совершенных методов в каждой
форме деятельности.
Научное познание — это особая форма человеческой деятельности. Как каждая деятельность,
познание также опирается на определенный набор средств деятельности, средств познания. Научный
метод — это способ организации средств познания (приборов, инструментов, приемов, предметных и
теоретических операций и др.) для достижения научной истины, система регулятивных принципов
познавательной деятельности. Научный метод рационализирует и оптимизирует научное познание. По
словам одного из основоположников методологии естествознания XVII в. Ф. Бэкона, научный метод
подобен фонарю, освещающему дорогу бредущему в темноте путнику. Объясняя значение научного
метода, Ф. Бэкон любил приводить еще один афоризм: даже хромой, идущий по дороге, опережает
того, кто бежит без дороги. Только верный метод может привести к получению истинного знания,
подлинной картины познаваемого предмета.
Научный метод выступает и как форма опосредования познания и практики. Метод объединяет
теорию и практику, так как аккумулирует обобщенный практикой исторический опыт познания мира
Такой опыт и позволяет методу направлять процесс познания, по строение научных теорий.
В естествознании исторически сложилось и в настоящее время применяется много научных
методов познания: наблюдение, эксперимент, индукция, дедукция, анализ, синтез, формализация,
измерение, сравнение, идеализация, моделирование, аксиоматизация, гипотетико-дедуктивный метод,
метод математической гипотезы, генетический метод и др. Обычно методы подразделяют на
эмпирические и теоретические в соответствии с двумя основным уровням научного познания.
Уровни и формы научного познания. В структуре естественнонаучного познания четко
выделяются два уровня познавательной деятельности — эмпирический и теоретический, каждый из
которых характеризуется особенными формами организации научного знания и его методами.
К эмпирическому уровню относятся приемы, методы и формы познания, связанные с
непосредственным отражением объекта, материально-чувственным взаимодействием с ним человека.
На этом уровне происходит накопление, фиксация, группировка и обобщение исходного материала
для построения опосредованного теоретического знания.
К эмпирическому уровню относятся такие методы, как наблюдение, различные формы
экспериментирования, предметное моделирование, описание полученных результатов, измерение и др.
На эмпирическом уровне познания складываются основные формы знания — научный факт и закон.
Закон — высшая цель эмпирического уровня познания — является результатом напряженной
мыслительной деятельности по обобщению, группировке, систематизации фактов, в которой
применяются различные приемы мышления (аналитические и синтетические, индуктивные и
дедуктивные и др.). Закон отражает устойчивое, повторяющееся в явлении.
Если на эмпирическом уровне познания законы объекта выделяются и констатируются, то на
теоретическом уровне они объясняются. Мало сформулировать законы объекта, надо показать, что
именно эти, а не какие-либо другие законы должны характеризовать данный объект. Такая задача и
решается на теоретическом уровне познания.
К теоретическому уровню относятся все те формы и методы познавательной деятельности и
способы организации знания, которые характеризуются той или иной степенью опосредованности и
обеспечивают создание, построение и разработку научной теории (логически организованного знания
о законах, необходимых связях и отношениях предметной области данной науки). Сюда относятся
теория и такие ее элементы и составные части, как научные абстракции, идеализации и мысленные
модели; научная идея и гипотеза; различимые методы оперирования с научными абстракциями и
построения теорий, логические средства организации знания и т.д.