 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
3
конституциях и иных конституционно-правовых актах и регулирующих соответствующую
область общественных отношений. Во-вторых, это — конституционное право как наука, как
одна из отраслей правоведения, т.е. совокупность знаний, учений, теорий о
конституционном праве как специфической отрасли права. Тем самым конституционное
право как отрасль права выступает в качестве объекта исследования науки
конституционного права. В свою очередь через постижение науки конституционного права
происходит изучение конституционного права как отрасли права. И наконец, в-третьих, это
— конституционное право как учебная дисциплина, предмет преподавания и изучения в
учебных заведениях, прежде всего в вузах. Последняя, несомненно, опирается на науку
конституционного права и исходит из нее. Но, как и всякая учебная дисциплина, она
значительно уже по объему знаний, чем соответствующая наука. Кроме того, если главная
задача науки — это производство, добывание нового знания, то задача учебной дисциплины
— усвоение и распространение уже полученного знания.
За последние годы у нас вышло в свет немало учебников и учебных пособий по
конституционному праву — «хороших и разных». Одни из них посвящены только
конституционному праву нашей страны.* Другие — конституционному праву зарубежных
стран** или части из них.*** Но имеются и такие, которые не ограничивают свою задачу
анализом и обобщением конституционного опыта отдельной страны или более или менее
большой группы стран, а сосредоточивают внимание на теории конституционного права,
анализе и обобщении мирового опыта конституционализма, особо выделяя проблемы
конституционного права современной России.**** Все это отражает широкий, активный и
сложный поиск оптимальных путей изложения данной учебной дисциплины применительно
к разным условиям и задачам ее преподавания и изучения, а также к современному этапу
развития конституционного права и науки о нем. Одним из таких поисков и можно предста-
вить читателю данное учебное пособие. Его авторы опираются на отмеченный выше опыт
разработки новых учебников и учебных пособий по конституционному праву и в то же
время предлагают свое видение путей изложения, содержания и формы материала данного
курса с учетом специфики аудитории.
* См.: Баглай М.В. Конституционное право Российской Федерации. М., 1998; Румянцев
О.Г. Основы конституционного строя России. М., 1994; Государственное право Российской
Федерации. М., 1993; Государственное право Российской Федерации / Под ред. О.Е.
Кутафина. М., 1996; Козлова Е.И., Кутафин О.Е. Конституционное право России. М., 1999 и
др.
** См. Конституционное право зарубежных стран / Под ред. М.В. Баглая, Ю.И. Лсйбо,
Л.М. Энтииа. М., 1999; Конституционное (государственное) право зарубежных стран. Общая
часть / Под ред. Б.А. Страшуна. М., 1996; Мишин А.А. Конституционное (государственное)
право зарубежных стран. М., 1996; Чиркин В.Е. Конституционное право зарубежных стран.
М., 1999; Иностранное конституционное право/Под ред. В.В. Маклакова. М., 1997:
Конституционное (государственное) право зарубежных стран. Особенная часть / Под ред.
Б.А. Страшуна. М., 1997; Арановский К.В. Государственное право зарубежных стран.
М.,1998 и др.
*** См. Конституционное право развивающихся стран. М., 1990; Государственное право
буржуазных и развивающихся стран. М., 1989; Михалева Н.А. Конституционное право
зарубежных стран СНГ. М., 1998.
**** См. Конституционное право/ Под ред. А.Е. Козлова. М., 1996; Сравнительное кон-
ституционное право. М., 1996; Конституционное право/Под ред. В. В. Лазарева. М., 1999;
Чиркин В.Е. Конституционное право: Россия и зарубежный опыт. М., 1998 и др.
Авторы исходили из того, что в условиях сравнительно небольшого но объему учебного
курса конституционного права оптимальным является такой подход к его изложению, при
котором по каждой теме сперва излагается общезначимая теория данного вопроса, затем на