 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
18
определенной типологической группе. Это позволяет глубже понять новое явление,
определить его свойства и характер, сделать оценку более существенной. А если явление не
укладывается в существующие типологические схемы, то возникает возможность их измене-
ния, дополнения, развития. Это тоже акт исследования, развития науки, иногда это ведет к
научному открытию.
Методологические принципы исследования помогают найти эффективный вариант его
проведения, целенаправленного осуществления. Ведь принципы — это правила
деятельности, которые ее, с одной стороны, ограничивают, а с другой — поддерживают и
облегчают, потому что они отражают концентрированный опыт успешного исследования.
Методология работы с проблемой обеспечивает и качественное планирование
исследования, и его организацию.
Важным фактором является также формирование психологической готовности и
"созревание" исследователя к работе по этой проблеме.
3.3. Процессуально-методологические схемы исследования систем управления
В своем процессуальном осуществлении исследование может быть построено по-
разному. Оно может начинаться с разработки цели и последовательно проводиться до
достижения определенного результата, проходя этапы гипотезы или концепции,
предварительных рекомендаций или только лишь подготовительных работ. Процесс
исследования — это последовательность этапов его осуществления, комбинация и
последовательность различных операций и процедур, выбор и сочетание приоритетов.
Этапы процесса исследования характеризует комплекс операций, определяющих
качественное различие деятельности в процессе проведения исследования. Такими этапами
могут быть следующие: цель, накопление информации, обучение (образование), концепция,
гипотеза, проблема, рецепт, проект, рекомендации, решение, модель, методика.
Исследования разных видов предполагают различные процессуально-методологические
схемы их проведения. Например, для исследования стратегии необходимо начинать с
разработки цели и концепции, а для исследования какого-либо частного вопроса
функционирования фирмы можно не заострять на этом внимание, просто уяснить проблему
и разработать решение. Можно сделать это на основе разработки рабочей гипотезы,
предваряющей решение и его последствия (схема 16).
Очень часто в качестве этапа процесса исследования используется разработка гипотезы,
которая может быть эффективным средством поиска путей решения проблемы, подходов к
ее пониманию.
Гипотеза — это вероятностное знание, объяснение, понимание. Поэтому категоричность
в оценке и представлении гипотез недопустима. Существует принцип: конечная научная
ценность гипотетического знания не зависит от степени обоснования гипотезы в момент
оценки. Но выбор гипотез тем не менее возможен в соответствии с критерием наибольшей
вероятности объяснения исследуемой проблемы или вариантов ее решения.
Гипотеза — это вариант объяснения при недостаточной информации. Существуют
требования, по которым она выбирается или конструируется.
1. Гипотетическое объяснение должно быть построено по методологии научного
объяснения — причины, факторы, зависимости и пр.
2. Гипотеза должна учитывать известные законы, но не подстраиваться к ним, не искать
абсолютного соответствия.
3. Гипотеза предназначена для объяснения всех фактов, характеризующих проблему.
4. Гипотеза должна быть принципиально проверяемой, т. е. следствиям, которые из нее
выводятся, должны соответствовать определенные практические эффекты.
5. Гипотеза должна строиться по принципу максимально возможной простоты.
6. Гипотеза должна быть логически непротиворечивой. Ее собственные внутренние
элементы должны представлять систему строго согласованных элементов на едином
логическом основании.